历年高考作文题目及点评大合辑.pdf

【导语】月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你--万事如

意，我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于我们！下面为您精心

整理了历年高考作文题目及点评，供您参考哦！

历年高考题目及点评一

阅读下面的材料，根据要求写作。

今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了

教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦

想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠

汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今

天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求

选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不少于800字。

名家解析

今年是恢复高考40周年，以此命题显然着意于引导考生在社会历

史的大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民

族的事业。40年前高考的恢复，是极富象征意义的事件；直到今天，

高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说，其重要性与

影响力仍然不言而喻。2017高考作文直接写“高考”，既出人意表而

又在情理之中，无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达

对“高考”的独特体会和理解，呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进

中的豪迈之情；另一方面，更是要带动全社会站在国家战略的高度，

回顾过去展望未来，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通

和传统的继承与创新性发展等重大问题。

“高考”，人人参与其中，但绝大多数考生又未系统地思考与梳

理过，所以细想又有些陌生，这在经验储备相对公平的基础上保证了

考试的公正，维护了所有考生的话语权，兼之“高考”本身的言说不

尽，所以每位考生可以见仁见智，在较为宽松的空间里写作。

试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生

长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家

庭期许，作文历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比

与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令：“以“我看高考”或

“我的高考”为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，聚

焦审视与表达的主体——“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，

为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既

可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的

选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述

与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。

历年高考题目及点评二

宏观的命题，也可以写出大时代的小人生

在过去的41年间，高考作文虽经历分省命题的变化，但题目方向

始终“紧跟时代”：从北京卷的“新时代新青年”、天津卷的“国之

重器”、上海卷探讨“被需要”，到今年全国一卷的“写封信给2035

年的18岁青年”……题目背后尽显时代脉搏、家国情怀。

对于这篇2035年的18岁少年们才能开启的来信，作家张悦然认

为，用微观的片段去化解宏观的命题，写出来的文字更有个人特色。

“再宏观的命题，也可以落地到一个人的小生活”。

就如东野圭吾奇幻温情的《解忧杂货店》，浪矢爷爷总能收到来

自过去30年的一封封困惑烦扰。写给未来的下一代，不妨也从微观的

生活细节片段中，去窥探大时代的历史变迁和情感变化。

中国文学的阅读，对写作质地的影响尤为重要

写作的成文输出，离不开阅读的持续输入。张悦然回忆自己童年

时期和青少年时期的阅读谈到“七八岁时，《法国童话精选》故事里

的细节描写像一根根新长出来的树枝，让我渴望阅读更多细节;四五年

级，欧亨利小说那些总让人意想不到的结尾，让我特别盼望每一节作

文课;中国文学规范的汉语表达，汉语写作的质地，滋养了我语感的培

养……”

在她看来，中国文学的阅读对于语感方面的培养是国外名著无法

给予的，阅读《红楼梦》时，汉语文字特有的节奏和韵律让她甚为着

迷，于是开始钻研起陌生词语和古文句式。近现代作家，如鲁迅、张

爱玲的作品，这些语言的样式，也为她的创作带了许多灵感。

此外，她特别向家长强调，孩子小时候的“初稿”，是最为重要

的：小时候的写作不必要过于强调句子之间的逻辑，因为逻辑会取消

孩子自由的想象。初稿可以写得快一些、不假思索一些，关闭逻辑对

孩子