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道德与法治
六年级大单元整体学习学程
主题二:我们是公民
班级:
小组:
姓名:
学校将组织幸福生活哪里来的爱国主义
主题教育活动,其中宪法保障我们的基本生活、
学习和工作,但这一切的前提是我们是一个中
国公民,本单元我们来一起探究我们公民身份
是怎样来的,宪法保障了我们哪些基本权利,
又要我们承担怎样的基本义务。接下来我们一
起共同探讨一下吧。
单元学习指南
03做合格小公民
02权利和义务伴我行
01我骄傲我是中国公民
1.小组PK开展“公民身份从何而来”活动,从公民和国籍的关系、身份证号码的含义及用
处等方面构建思维导图。
2.举例说明自己拥有的基本权利和应当承担的基本义务,能用自己的话总结权利与义务之
间的关系。
3.参加“权利义务在身边”演讲活动,表达出自己对欲享权利,必承其责的具体观点与认
知。
本单元你想为自己制定什么样的学习目标呢?
学习加油站
学习学时
学习任务设计学习领导力提升
进程安排
学习活动1:公民身份从何而
1.高效学习科研小组明确任务。
整体来?——我是公民吗?22.高效学习小组小组长整体调控小组内的构建交流,所
感知学习活动2:我自豪我是中国学时有同学均要参与展示。
3.课中过程性评价激励小组内成员。
公民
1.学科小组长对探究任务深度理解;协同小组成员一起
讨论可能出现的问题,梳理思维障碍。
学习活动3:公民的基本权利2.学习小组长整体调控小组内的探究交流;组内形成合
探究与义务宣传活动2力,组内实现互助,共同提升。
建构学习活动4:权利能否无限大?学时3.高效学习科研小组小组长梳理本组生成性问题,与学
科组长、老师积极探讨。
4.小组利用自我达标方式鼓励每一位小组成员不断完
成阶段性任务。
学习活动5:小公民演讲1.学科小组长课前梳理课上应用迁移中的共性问题。
2.学习小组长整体调控小组内的探究交流;组内形成合
学习活动6:多部法律保障我力,组内实现互助,共同提升。
应用2
们的合法权益3.高效学习科研小组小组长梳理本组生成性问题,与学
拓展学时
科组长、老师积极探讨。
4.小组利用自我达标方式鼓励每一位小组成员不断完
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