5.略读实践课：《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计.docxVIP

心中有信仰，脚下有力量——《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

课

标

分

析

教

材

分

析

一．主要内容

本文记叙了董存瑞在解放河南隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。

二．课文内容

三、关系建构

教材

单元

语文要素

四下

第七单元

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

五下

第四单元

通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

六下

第四单元

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。

四．资源拓展

《千古杨根思》《最后一次演讲》

学

情

分

析

纬度

已有

未有

实施措施

生活经验

六年级的学生已经具备了基本的观察、理解能力，且有一定的独立思考能力，对生活中的事情有自己的理解和认知，能悟得一些基本的道理。

课文讲述的故事距离学生生活较远：

大部分学生能读懂课文内容，说出从中获得的启示，但对革命历史的了解不够深厚，无法真切的体会老一辈革命人的精神力量

1.指导学生积累语言。课文以叙述性的语言为主，侧重于叙述顺序，在学习时要引导学生抓住整篇课文，明确叙述方法、叙述顺序，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，在把握课文内容的基础上，体会作者表达思想的不同方法，并不断积累语言。

知识经验

之前，在五年级下册教材中，曾有主题为“他们让我们感动”的单元，讲述的即为革命时期的感人故事；主题相近，都是为了人学生有正确的人生观、价值观，但难易不同，衔接有些难度。本单元教材设置了“感受革命传统教育”单元，起到了承上启下的作用。

本单元的着力点之一，是引导学生体会作者表达的思想感情，并希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想与革命先驱的理想联系起来。但对革命先驱精神的理解不够深刻，将自身实际与革命先辈联系到一起具有相当大的困难。

2.课前搜集相关资料，课上背景资料介绍，让学生树立正确的人生观与价值观。

策略经验

进入小学阶段的最后一个学期，学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。

不能很好抓重点语句，体会作者表达思想感情的不同方法。

引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达思想感情的不同方法，并试着在习作中运用。

学

习

目

标

1.通过朗读课文、结合插图等方式，能按照起因、经过、结果的顺序理清文章顺序，用自己的话说出故事的主要内容。

2.通过圈画批注、小组讨论等方式，找出描写董存瑞外貌、神态、言行的句子，运用《十六年前的回忆》中学到的人物分析方法，分析董存瑞的人物品质。

3.利用阅读链接和查找的资料，结合课文内容，开展阅读分享会，把我最崇敬的人讲给大家听。

评价任务：

评价任务：

任务一：近伟人，查资料，明事件

默读课文，结合插图，找出董存瑞舍身炸暗堡的起因、经过、结果，用自己的话说出故事的主要内容。

任务二：读课文，抓描写，品情怀

默读课文，找出文章中描写董存瑞外貌、言行、神态的句子，运用学到的人物分析方法，分析董存瑞的人物品质。

任务三：“我将伟人介绍给你阅读分享会”

感受国家情怀，传承志向，利用阅读链接和查找的资料开展阅读分享会，把我最崇敬的人讲给大家听。

课时

驱动

任务

我将伟人介绍给你阅读分享会

本单元我们追忆了革命先辈感人的事迹，阐述了革命志士共同的理想和信念，给我们留下了深刻的印象。临近毕业，少年渐成长，东方学校开展“我将伟人介绍给你阅读分享会”，把你最崇敬的人讲给大家听。

要求：1.能语句通顺，语义清晰向同学们讲述伟人的故事。

2.将“伟人”的伟大品质向同学们讲述，突出人物的特点。

3.能够说出你对这位伟人的评价。

环节

学教活动

评价任务及标准

环节一：

初读课文，了解事件（目标1）

任务一：近伟人，查资料，明事件

活动1：看图猜英雄人物

导入新课：1.看图猜人物

2.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。今天，我们来学习董存瑞的故事。

3.走近文中人物，出示资料，了解董存瑞时代背景。

4.导入新课，齐读课题

活动2：课文朗读和字词检测

课文朗读检测

要求：读准字音，读通句子，注意标红的字，读出感情。

词语检测

要求：借助任务单，交流字词的读音、写法，解释“昂首挺胸”“地动山摇”的意思。

出示词语解释

活动3：分清事情的起因、经过、结果，