2022新课标下小学数学高效课堂.pptx

2022新课标下小学数学高效课堂

2024-02-01

·新课标背景与要求

·高效课堂教学策略

·高效课堂教学方法

·高效课堂教学评价

●高效课堂教学案例分享

·高效课堂教学资源整合

·高效课堂教学挑战与对策

新课标背景与要求

减轻学生负担，提高教育质量

通过优化课程设置、改进教学方法等手段，减轻学生过重学业

负担，提高教育质量。

培养学生核心素养

新课标强调培养学生的核心素养，包括数学素养、创新思维、

实践能力等，以应对未来社会的需求。

全球化与信息化背景下的教育改革

为适应21世纪全球化、信息化时代的挑战，各国纷纷进行教育

改革，中国也推出了新课程标准。

新课标背景介绍

语文

一年级

上册

02

jq×--

目录

情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣和爱好，培养

学生的数学自信心和合作精神，使学

生认识到数学在生活中的重要性和应

用价值。

过程与方法

培养学生运用数学知识和方法解决问

题的能力，注重学生的数学思维和创

新能力的发展。

小学数学课程目标

学生主体性原则

教师主导性原则

互动性原则

创新性原则

以学生为中心，充分发挥学生

教师作为课堂的组织者和引导

加强师生互动、生生互动，营

注重教学创新，采用多样化的

的主体作用，注重学生的参与

者，要精心设计教学环节，激

造积极、和谐的课堂氛围，提

教学方法和手段，培养学生的

和体验。

发学生的学习兴趣和思维。

高教学效果。

创新思维和实践能力。

高效课堂构建原则

高效课堂教学策略

创设生动情境激发学习兴趣贴近学生生活

创设情境，激发兴趣

利用故事、游戏、动画等多媒体手段，创设富有吸引力的教学情境。

将数学知识与学生生活实际相结合，让学生感受数学的应用价值。

引导学生从情境中发现问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

微课

看平板会近视吗?

01

平板电脑教学

合作学习，共同探究

引导学生通过观察、实验

、猜测、验证等探究活动,自主发现数学规律和结论。

建立合作学习小组，明确

分工，鼓励学生积极参与讨论和交流。

鼓励学生发表自己的见解

和思路，倾听他人的意见,相互启发，共同提高。

探究学习

互动交流

小组合作

多层次练习

设计基础练习、提高练习、拓展

练习等多层次的练习题，满足不

同学生的需求。

注重反馈

及时收集学生的反馈信息，调整

教学策略，确保课堂教学实效。

精讲要点

针对教学重点和难点，采用精讲

的方式，突出重点，突破难点。

精讲多练，注重实效

邮

高效课堂教学方法

引导学生思考

鼓励学生自主思考，通过提问、讨

论等方式引导学生深入探究数学问题。

创设问题情境

通过设计富有挑战性和启发性的

问题，激发学生的学习兴趣和探

究欲望。

启发式教学法在数学课堂中应用

拓展学生思维

通过一题多解、变式训练等方式，

培养学生的发散思维和创新能力。

●明确探究目标

确定具体的探究目标，让学生明确探究方向和目

的。

●交流探究成果

鼓励学生展示探究成果，互相交流学习，提高探

究能力和表达能力。

●组织探究活动

设计具有探究性的数学活动，让学生在实践中探

究数学知识。

探究式教学法在数学课堂中实施

培养合作精神

鼓励小组成员之间互相支持、互相配合，培养合作精神和团队意识。同

时，建立有效的评价机制，对小组合作成果进行评价和反馈，提高小组

合作学习的效果。

合理分组

根据学生的实际情况进行合理分组，确保小组成员之间能够互相学习、

互相帮助。

小组合作式学习法在数学课堂中运用

明确合作任务

为小组分配明确的合作任务，让小组成员共同探究数学问题。

04

高效课堂教学评价

多元化评价方式构建

过程性评价

关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、思维活跃

度、作业完成质量等。

终结性评价

关注学生的学习结果，如期末考试成绩、知识掌握程度等

O

两者相结合

将过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学

生的学习情况。

过程性与终结性评价相结合

反思教学理念

教师应不断反思自己的教学理念是否符合新课标要求，是否有利于

学生的全面发展。

反思教学方法

教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，提

高教学效果。

改进教学评价

教师应不断完善教学评价体系，确保评价结果的客观、公正和有效。

同时，还应引导学生正确对待评价结果，发挥其激励和引导作用。

反思与改进策略

高效课堂教学案例分享

A

UU

案例一

《面积单位转换》一课，通过实物操作与小组合作，让学生在体验中掌握面积单位转换的

方法。特点：注重实践操作，培养学生空间观念和小组合作能力。

案例二

《分数的初步认识》一课，通过生活实例引入分数概念，引导学生理解分数的意义。特点

:联系生活实际，激发学生