《我与地坛》ppt课件(105页).ppt

我与地坛;课文中有关地坛的景物描写及

地坛于我的特别意义。

作家对生命意义的思索和心得。

作者抒发的对母亲的感情，及

作者所体悟到的母爱。;命运;历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，同学们还知道哪些和命运进行抗争最终取得成功的例子？;海伦·凯勒，美国著名作家，社会活动家。一岁零七个月时，失去了视觉、听觉以及说话的能力。;;;;我与地坛;史铁生〔1951～〕，生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。?他在做了7年临时工之后，转向写作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。现为专业作家，中国作协会员，其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有：《我的遥远的清平湾》、《合欢树》、《插队的故事》、《务虚笔记》、《夏日的玫瑰》、《我与地坛》、《命假设琴弦》等。;“心血倾注过的地方不容丢掉，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向〞

——史铁生解释他的名字;;;拜台;地坛公园;地坛牡丹园;地坛秋韵;地坛神库;地坛集芳囿

;有言为证：;

教学目标

1.理解、体味史铁生对“生命〞的心得。

2.把握文章的脉络线索。

3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言。;1、宿命〔〕：

2、坍圮()：

3、玉砌雕栏()：

4、亘古不变()：

5、颓墙：;整体把握,理清思路;第二部分,着重写母亲对“我〞的影响和激励，母亲给“我〞以生存的启发，使“我〞懂得怎样生活。第一节为过渡段。第二至三节写母亲为“我〞忍受庞大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。第四至第九节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲〞、“为了让她骄傲〞，从而联想到自己的创作经历。“我〞创作取得成功，而母亲却不能分享“我〞的快乐。回忆母亲多次到园中找“我〞。第十节结束回忆。;第一部分;思索:;整体感知第一部分;;问题1：结合第一部分中的第3、5、7节对地坛景物的描写，思索地坛具有怎样的特点？

;

;;“我〞与“地坛〞间存在一种什么关系？二者有何相似点？;;“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。〞“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。〞这都是真实的记录，园子荒凉但并不衰败。;地坛：荒凉但并不衰败。;蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。;;;两处景物描写各有何特点？有何区别？;作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄〞到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？

;古老荒凉;该不该去死？

为什么要生？

怎样来活？;一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便确保了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必定会降临的节日。;一个人的生死不是由自己决定的，是自然的安排；就像我们的出生不是由自己决定的一样，死亡也不应由自己决定。我们不该刻意去追求死亡，我们应该好好的活着，珍爱自己的生命。;第三处景物描写;问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？

被肆意雕琢不能改变

;景物描写的作用;衬托人物心情;生命心得;地坛;;亲近;身体残废;总结

对这篇自读课文，重在赏析。作者本文的首要线索是“我和地坛〞，即命运受到重创之后，作者面对地坛的思索。文章情景交融，融情于景，物我不分。;;作业;

如果以一天中的