4.略读实践课：《汤姆索亚历险记》.docxVIP

基于课程标准的教学评一致性课时备课

课题

汤姆.索亚历险记

教

材

分

析

教

材

分

析

学

情

分

析

学

习

目

标

课时

驱动

任务

1.文本分析:

本篇属于第二单元“外国文学名著”中的第三篇课文，课题旁的星号提示本篇属于略读课文，略读课文承担了迁移运用从精读课文中学到的阅读方法。本单元的语文要素指向阅读的有两个重点内容，一个是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，另一项是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。

本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著内容”，“就印象深刻的人物和情节交流感受”；“习作是学习写作品梗概”。

2.学习内容：

识字与写字：认识吹嘘贝琪寡妇乔埃卡迪夫山嘀嘀嗒嗒衣衫褴褛等词语。

阅读与鉴赏：课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，片段介绍了哪些故事情节？你能用小标题的方式列出来吗？

表达与交流：能就印象深刻的人物和情节交流感受。

梳理与探究：梳理本课易错音和形近字，总结汇报课文的故事情节。

关系构建：六年级下册是小学与初中的过渡与衔接阶段。学生对本单元的学习重点有一定基础。

教材

单元

语文要素

三下

第四单元

借助关键语句概括一段话的大意

四上

第四单元

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

四上

第七单元

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容

四上

第八单元

了解故事情节，简要复述课文

四下

第六单元

学习怎样把握长文章的主要内容

五上

第八单元

阅读时注意梳理信息，把握内容要点

六下

第二单元

学习写作品梗概

4.资源拓展：拓展阅读语文主题丛书《食物和住宿（节选）》《岛上探险（节选）》《大风暴》《光荣的刷墙手》等

学生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。已有知识经验

学生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。

已有知识经验

学生在实际生活中能进行自主阅读，

学生在实际生活中能进行自主阅读，《鲁滨逊漂流记（节选）》属于冒险类作品，这类作品对于高年级学生有天然的吸引力，不少学生喜欢并已经阅读完，这为本课学习奠定了良好基础。

已有生活经验

学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关联系上下文，体会作者表达的技巧。已有策略经验

学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关联系上下文，体会作者表达的技巧。

已有策略经验

“梗概”的概念对于六年级的学生来说，还是比较陌生，再加上“节选”的篇幅比较长，学习起来有一定的难度。学习困难障碍

“梗概”的概念对于六年级的学生来说，还是比较陌生，再加上“节选”的篇幅比较长，学习起来有一定的难度。

学习困难障碍

学历案的应用，提前攻克字词学习

学历案的应用，提前攻克字词学习上的难度时，采用字源识字、比较识记等方式，加深学生记忆

鼓励学生提前阅读相关书籍，打好阅读基础战，课上采用小组合作的方式，多分享，多讨论

3.在阅读教学时，教师要加强阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法。

具体突破措施

评价任务：词语小达人认读

评价任务：

词语小达人

认读吹嘘贝琪寡妇乔埃卡迪夫山嘀嘀嗒嗒衣衫褴褛

2.小标题理内容

能借助小标题说出课文主要内容

3.比较探特点

能在比较阅读中发现节选的特点，小组讨论，初步明确说出节选与原著的特点。

4.人物微印象

能结合文段的具体词句段，谈谈自己对于汤姆。索亚的认识。

认识吹嘘贝琪寡妇乔埃卡迪夫山嘀嘀嗒嗒衣衫褴褛等词语。。

2.课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，片段介绍了哪些故事情节？你能用小标题的方式列出来吗？

3.能就印象深刻的情节交流感受，能通过分析感受立体、多面的人物形象，产生阅读原著的兴趣。

概括故事情节

概括故事情节

人物微印象主演故事情节字词过关

人物微印象

主演故事情节

字词过关

环节

学教活动

评价任务及标准

环节一明确情境任务

谈话导入（出示课件3）

1.教师导入新课：小男孩尼尔斯骑鹅旅行，唤起了我们无限的想象。今天，我们再来认识一个叫汤姆?索亚的小男孩，他惊心动魄