创业实训报告(3篇).pdfVIP

创业实训报告(3篇)

创业实训报告1

电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，随着网络经济

的迅速发展，电子商务已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较

为重要的途径。传统的灌输式“”和一般的实验操作的教学方式已

经不适合电子商务专业的授课。目前*已经有很多高职院校设立

了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创

业能力。但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教

学相结合，缺乏这方面课题的研究。*年来，许多高校不断扩招，

大学生普遍面临就业难的问题。高职院校尤其是电子商务商务专

业，以解决大学生就业为目标，改进教学方式和方法，着重培

养学生的创业和就业能力，已成为高职院校教育改革的重点。

因此，如何引导学生掌握电子商务领域必要的操作技能，培

养学生的实践能力，帮助高职学生尽快适应工作环境等问题，是

高职院校面临的非常现实的课题。特别是电子商务实训教学与学

生网上创业相结合，将会提高电子商务专业学生的商务理念，突

出专业特点，提高动手能力，提升电子商务学生就业质量和数量，

目前是一个值得进一步研究和探索的方向。

一、高职院校电子商务实训教学现状

电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，随着网络经济

的迅速发展，电子商务已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较

为重要的途径。电子商务是一门综合性的商务学科，无论计算机

网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。目前，

高职院校电子商务专业的实践教学一般分为校内专业实训室实

训、参加各级电子商务赛以及校外实训基地的实训，其中真正接

触到实际工作过程的校外实训基地的实训这个环节存在着一些

实施上的难度，如校外实训基地往往不愿接收大量的实*生，学

生对于实训的任务分配也存在高不成、低不就的现象，所以在这

一环节中期望大大提高学生的实践能力往往不能实现。

1、职业技能训练不到位，实践环节欠缺

电子商务专业在校内的实训通常是通过电子商务模拟*台进

行实训，该实训模拟*台仿照实际业务流程操作，旨在使学生熟

悉电子商务的运作过程。然而这一模拟*台虽然可以帮助学生对

电子商务有一个感性的认识，但也存在着一些不足：

（1）模拟*台是对实际电子商务业务流程的固定化和简单化，

与实际的电子商务业务有一定的距离。

（2）模拟*台注重电子商务业务的实现，却忽视电子商务的

技术背景和宏观、微观环境建设，所提供的现成电子商务系统，

模拟*台扩展性较弱，往往不能按教学实际需要作相应调整。

（3）模拟教学软件不能及时升级换代，教学软件无法跟时

代发展同步。

2、专业师资缺乏严重

很多学校的电子商务专业教师基本上是从计算机或财会专

业转行过来，大都是通过自学或者参加有关电子商务的研讨会或

培训来获得这方面的专业知识，因此，师资队伍的知识储备不够

深入、结构不够系统、内容不够实用。由于师资本身不是很成熟，

而且大都没有电子商务实战经验，在从事电子商务教学时显得勉

为其难。按照传统的师资力量的评价指标来衡量的话，这些电子

商务专业教师属于低学历和低职称的行列。尽管这种情况会得到

不断改善，但这仍需要一个过程。

3、实训课程教学设计不合理

（1）实训内容选择简单有局限性。传统电子商务实训课程

教学普遍采用的模拟教学软件

让学生按预定好的程序、步骤、方法进行操作。这种方式可

以了解电子商务活动运行的整个过程，但是它与现实中真正的运

行流程还有一定的差距，因此还存在一定的局限性。

（2）实训教学方法单一。案例教学也是电子商务专业经常

使用的一种实训方式。对每一个实训主题，例如B2C交易，B2B

交易，C2C交易，网络营销，物流与配送等，选择本领域最有代

表性的企业及其网站，理解、领会他们成功运营的秘诀，从而深

刻体会每个主题的真谛。

（3）实训方式固定无创新。传统的实训方式，一般是通过

学校建立的电子商务实验室来进行，学校安排一段时间，规定好

课时，通过教师指导，借助于网络进行。

4、实训课考核方式陈旧，不利于学生自主学*能力以及动手

实践技能的培养。

二、提高高职院校电子商务实训课程教学效果的方法

1、加强并重视模拟实训，加强校内实训室（电子商务工作

室）建设。

为了提高实训课的教学小股，强化学生职业技能，学院必须

适应专业雪球的模拟实训室，即电子商务工作