统编教材六年级上册第六单元第 18 课《只有一个地球》教案、教材分析.pdf

统编教材六年级上册第六单元第18课《只有一个地球》

只有一个地球

重庆市铜梁区金龙小学杨德琴

【教材分析】

本单元围绕“保护环境“的主题编，排了四篇文章《，只有一个地球是》本单元的一篇精读课文。

课文通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”、“保护地球”这几个方面介绍了地球的

有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类要精心保护地球，保护地球的生态

环境。

本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，本课的重点是结合关键句，说出课文讲了哪

几个方面的内容，难点是结合课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护

地球的生态环境”这一结论的。

根据教材编写特点从，三年级上册开始学习找关键句而，六年级的孩子没有经历关键句方面的系

统的学习，根据学生认知水平，在教学“结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容”这一重

点时，由课题提出的问题入手，结合以前学过的方法找出关键句，提取关键信息概括课文内容通。过思

维导图等方式梳理课文脉络，厘清各部分逻辑关系，从而突破课文是怎样一步步得出“我们要精心

地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。

【教学目标】

1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

2.默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。

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3.结合课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地保球护，地球的生态环境”

这一结论的。

4.联系生活实际，设计环保宣传语，并与同学交流。

【教学设计】

第二课时

【本课时教学目标】

1.结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。

结合课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地保球护，地球的生态环境”

2.

这一结论的。

3.设计环保宣传语，激发环保意识。

【教学准备】

学生：读熟课文

教师准备：词卡、学习单

【教学设计】一、

导入

（一）看图，揭示课题。

（二）读了课题，你最想提出什么问题呢？

预设：这是一个怎样的地球？为什么只有一个地球？只有一个地球，我们应该怎二么、办初？

读课文，结合关键句，把握课文内容

1.快速默读课文，根据提出的问题用“—”勾画文章各部分的关键句。

2.汇报交流

从哪些段落中找到了哪些关键句？（出示关键句）

结合这些关键句，尝试着用简洁的语言概括成几个方面。

3.想一想：作者要表达的主要观点是什么呢？（出示:我们要精心保护地球，保护地球的生

态环境。）这也是文章最后得出的结论。

三、研读课文，体会如何一步步得出的结论

(一)领学——感受地球的“美丽渺小”

1.自主学习

默读课文1、2自然段，用“——”画出描写地球“美丽”的句子。

2.反馈交流

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从颜色、形状、说明方法等角度进行交流

3.朗读，感受地球母亲的美丽。

4.结合教材第10课《宇宙生命之谜》，感受地球的渺小

5.抓住关键句，感受地球的渺小

出示句子：在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙

相比，地球是渺小的。

在这里，作者又是通过哪些说明方法来表现地球的渺小呢？（列数字，作比较）

6.激

发

情小结

7.

我感们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!

:（二）自主学习——感悟地球的“资源有限（结合思维导图）

”

如出示学习任务及导图

1.

此

研读课文3、4自然段，围绕“资源有限”，提取关键信息，同桌合作完成学习单。

美

丽

壮

观

的

只有这么大此，时此刻你，有什么话想对地球母亲说？出示：地球是美丽而渺小的，所以，