三年级上数学教案探索乐园11_冀教版.pdf

三年级上数学教课设计探究乐园11_冀教版

教课目的：

1.联合气球装修方案问题，经历察看、探究规律、自己设计方案的过

程。

2.能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有

条理的思虑。

3.踊跃参加数学活动，在活动中获取成功的体验，加强学好数学的信

心。

教课重难点：

运用所学的数学知识解决气球装修方案问题。

经历察看、探究规律、自己设计方案的过程。

教课过程：

【导入】讲话导入

同学们还记得上一次我们班举行的联欢会吗？

上一次联欢会给我们留下了深刻的印象，我们欢歌跳舞，过的很高兴。

我们不只节目表演的很出色，并且教室也部署得很美丽呢！还记得我

们上一次是怎么部署的吗？

【讲解】方案一

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老师知道有一个班的同学，他们和大家同样也把不一样颜色的气球串

起来装修教室。他们班长还拟订了两个气球装修方案呢！这是他们拟

订的第一个方案。

（课件出示方案一）

请同学们认真察看，你发现了什么？

生1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的

规律摆列的。

生2：我发现气球的摆列是依照红、红、黄、黄的规律摆列的。

生3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着

两个红气球。

生4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它

们是一组一组摆列的。

既然我们发现了气球摆列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家

帮助解决一下，（课件出示问题），照上边的次序挂下去，第16个气球

是什么颜色？请同学们自己想想，而后把你的想法和你的小伙伴说一说。

生1：我用○表示红气球，用△表示黄气球，第16个是△，因此第

16个是黄色气球。

师：你的想像力很丰富，能用图形来表示规律。

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生2：我用1（或A）表示红气球，用2（或B）表示黄气球，第16个

是2（或B），是黄气球。

师：真不错！能用数字（或字母）简短地表示规律。

生3：我用红表示红气球，用黄表示黄气球，第16个是黄，因此第

16个是黄色气球。

生4：我把气球分组，四个气球为一组，16个气球正好是4组。第

16个气球是这一组的最后一个，因此是黄色的。

算式：16÷4=4（组）（师板书）

那么你能不可以用这类方法算一算第25个气球是什么颜色的呢？

3.比较不一样的方法，剖析用数学计算的方法解决问题的优胜性。

你们都很棒，用不一样的方法把老师的问题解决了，那么你们以为哪

一种方法比较好呢？

那么同学们能不可以用这类简单的方法算一算第87个气球是什么颜色

的？

【讲解】方案二

既然我们发现了气球摆列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家

帮助解决一下，（课件出示问题），照上边的次序挂下去，第17个气球

是什么颜色？请同学们自己想想，而后把你的想法和你的小伙伴说一说。

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【活动】我是小小设计师

气球有好多种颜色，也能够设计很多种方案，下边你来当小小设计师，

自己设计一种方案，并依照你的方案给同学们发问题，好吗？注意：

在给他人发问题时候以前，自己要把答案先算出来，否则就不可以判

断他的回答是否是正确了。好了，开始吧！

学生展现设计方案，提出问题，全班共同解决。

【练习】我来显身手

为庆贺北京奥运会圆满结束，北京市某小学的学新手举福娃欢庆胜

利。依照贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮的次序摆列，第268个同学的

手里举的是哪个福娃？

【练习】稳固训练

参加军训的同学们站成一排，教官让他们按1、2、3、4、5、6循环

报数，那第51个同学报的数是（）

【测试】稳固提升

社区敬老院举行“重阳节”老年兴趣活动。用四种颜色的彩带来装

修会场，共悬挂了147条彩带。彩