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统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》第一课时（教学设计）2023

教学内容

《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，是关于抗日战争时期，少年雨来在晋察冀边区同敌人斗争的故事。本文通过对雨来的描写，展现了少年儿童的智慧和勇气，以及对敌人的憎恨和对祖国的热爱。

教学目标

1.知识与技能：理解课文内容，把握文章结构；学习生字、新词，并能运用到实际情景中；能够有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到雨来的勇敢和智慧，激发学生的爱国情怀。

教学难点

1.理解课文内容，把握文章结构。

2.学习生字、新词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、课件、黑板。

2.学具：课本、笔记本、字典。

教学过程

1.导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解抗日战争时期的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，把握文章结构。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己对本课的理解，互相学习，互相启发。

4.探究学习：针对课文中的难点，设置问题，引导学生进行探究，培养学生的思维品质。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，巩固学生的知识。

板书设计

1.《小英雄雨来（节选）》

2.内容：文章结构图、生字、新词、重点句子。

作业设计

1.朗读课文，熟读生字、新词。

2.根据课文内容，写一篇关于雨来的短文。

课后反思

本节课通过自主、合作、探究的学习方式，使学生更好地理解了课文内容，把握了文章结构。同时，通过设置问题，引导学生进行探究，培养了学生的思维品质。但在教学过程中，也存在一些不足，如课堂氛围不够活跃，部分学生对课文内容的理解不够深入等。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学质量。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的阅读理解能力得到了提高，思维品质得到了培养，爱国情怀得到了激发。在今后的教学中，我将继续努力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

教学难点

需重点关注的细节

在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们是教学设计中的关键点，需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。

详细补充和说明

教学难点包括理解课文内容，把握文章结构，学习生字、新词，并能运用到实际情景中，以及培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。以下是对这些难点的详细补充和说明：

1.理解课文内容，把握文章结构

《小英雄雨来（节选）》作为一篇叙事文学作品，其内容涉及抗日战争的历史背景，以及少年雨来的英雄事迹。学生可能对这一历史时期缺乏足够的了解，从而影响对课文内容的深入理解。为了帮助学生把握文章结构，教师可以采用以下策略：

-提供历史背景资料：通过视频、图片或简短的讲解，为学生提供抗日战争的背景知识，帮助他们理解故事发生的时代背景。

-文章结构图：利用思维导图或流程图的形式，直观地展示文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，帮助学生梳理故事线索。

-角色分析：引导学生分析雨来的性格特点和成长变化，以及他在故事中的角色作用，从而加深对课文内容的理解。

2.学习生字、新词，并能运用到实际情景中

生字和新词的学习对于四年级学生来说是一项重要任务。教师可以通过以下方法帮助学生掌握和运用这些词汇：

-词语卡片：制作生字和新词的卡片，让学生通过视觉记忆加强对词汇的印象。

-语境应用：设计一些小练习或游戏，让学生在具体的语境中运用新学的词汇，如编写小对话或故事。

-同义词和反义词：教授学生如何找到生字和新词的同义词和反义词，帮助他们从不同角度理解和记忆单词。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质

阅读理解能力和思维品质是学生在语文学习中需要不断提升的能力。教师可以通过以下方式培养学生的这些能力：

-提问策略：设计开放性和思考性问题，鼓励学生深入思考，提高他们的思维品质。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思想，提高理解和分析能力。

-写作练习：通过写作练习，如写读后感或续写故事，让学生在实践中运用所学知识，提高阅读理解能力。

教学策略的调整

为了更好地解决这些教学难点，教师可能需要调整教学策略，例如：

-差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-互动式教学：增加课堂互动，如角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

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