第五单元 曲苑寻珍 说唱集锦　　2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册.docx

《说唱集锦》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够熟悉并演唱几首代表性的说唱歌曲，理解并感受说唱音乐的风格和特点。

2.通过学习，提高学生的节奏感和韵律感，增强对音乐的理解和表达能力。

3.培养学生的团队精神和合作认识，提高他们的音乐素养和审美能力。

二、教学重难点：

1.说唱音乐的节奏特点和韵律感的把握是本课的教学重点。

2.学生之间的合作学习和音乐创作将是本课的教学难点。

三、教学准备：

1.准备几首代表性的说唱歌曲的音频和歌词，以及相关的音乐器械（如吉他、鼓等）。

2.提前与学生家长沟通，了解学生的音乐基础和兴趣爱好，以便更好地因材施教。

3.安置教室，营建舒适、活泼的学习氛围。

四、教学过程：

（一）导入

1.组织学生进入音乐教室，介绍音乐教室的应用规则。

2.播放一段说唱音乐，引导学生欣赏并讨论说唱的特点。

3.导入本课时的主题《说唱集锦》，介绍说唱的历史和背景。

（二）新授

1.播放《XXX》片段，引导学生分析说唱的特点和节奏。

a.说唱音乐的特点：节奏明快，语言简练，内容切近生活。

b.说唱音乐的节奏：具有强烈的律动感，不息重复，强调切分音。

2.讲解本课时的教学重点：学习说唱的节奏和韵律，掌握基本的节奏感和韵律感。

3.教师示范演唱《XXX》，学生认真聆听，学习节奏和韵律。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

5.分享学生们的演唱，选出表现最好的一组进行表扬和奖励。

（三）拓展

1.播放其他优秀说唱音乐，引导学生欣赏并讨论其特点和风格。

2.组织学生分组讨论，思考如何将所学说唱技巧运用到自己的歌曲创作中。

3.鼓励学生尝试创作自己的说唱歌曲，并邀请其他学生进行点评和指导。

（四）结束

1.总结本课时的教学内容，强调说唱技巧的应用和意义。

2.组织学生有序离开音乐教室，结束课程。

3.课后作业：要求学生回家后尝试录制一段自己的说唱歌曲，下节课进行展示和交流。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.学生能够熟练掌握说唱的基本节奏和韵律。

2.学生能够通过模仿和创新，展示自己的说唱风格。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

二、教学重难点：

1.说唱节奏的掌握和运用。

2.培养学生的创新能力和欣赏水平。

三、教学准备：

1.准备音乐素材和说唱视频，用于教室教学。

2.准备乐器和音响设备，确保教室教学顺利进行。

3.安排小组活动，培养学生的团队合作精神。

初中音乐课程《说唱集锦》教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

（一）知识与技能：通过欣赏、学习说唱，了解并掌握说唱音乐的特征，培养学生的音乐感知能力和表现力。

（二）过程与方法：通过小组合作、探究，提高学生的自主学习和合作学习能力。

（三）情感态度价值观：感受说唱音乐的魅力，激发学生对传统音乐文化的热爱和传承。

二、教学重难点

（一）教学重点：引导学生感受说唱音乐的节奏、韵味，通过表演展示说唱的魅力。

（二）教学难点：如何引导学生创造性地表现说唱，培养学生的创新认识和实践能力。

三、教学过程

本节课为第二课时，教学过程如下：

（一）导入新课：回顾上节课内容，引出本节课主题——说唱集锦（五分钟）

教师播放一段具有代表性的传统说唱音乐，引导学生欣赏并讨论说唱音乐的特征和特点。学生通过聆听、观察、思考，逐渐掌握说唱音乐的节奏、韵味和特点。

（二）小组合作探究：学生以小组为单位，根据教师提供的材料和资源，探究说唱的表演技巧和方法（十五分钟）

教师提供相关的视频、图片和文字资料，引导学生观察、分析和讨论，鼓励学生大胆尝试和创新，培养他们的合作认识和实践能力。学生在教师的指导下，通过小组合作探究，逐渐掌握说唱的表演技巧和方法。

（三）展示交流：各小组展示本组的表演效果，分享经验和学习心得（二十分钟）

各小组选派代表，展示本组的表演效果，分享学习心得和经验。教师和其他小组可进行点评和交流，共同提高说唱表演的水平。

（四）拓展延伸：引导学生欣赏摩登说唱音乐，拓展学生的音乐视野（五分钟）

教师播放一段摩登说唱音乐的视频，引导学生欣赏并讨论摩登说唱音乐的特征和特点。学生通过聆听、观察、思考，逐渐了解摩登说唱音乐的风格和特点，拓展他们的音乐视野。

（五）小结作业：教师对本节课进行总结，提出注意事项和要求，安置作业（一分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调说唱音乐的特点和价值，提出注意事项和要求。学生根据自身情况选择合适的作业进行稳固和提高。

四、教学反思

在本节课中，通过导入新课、小组合作探究、展示交流、拓展延伸等环节，引导学生逐步掌握说唱音乐的表演技巧和方法，培养他们的创新认识和实践能力。在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与、体验和感悟，激发他们的学习兴趣和热情。同时，教师还需关注学生