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一年级上册语文教学实录-汉语拼音5《gkh》人教（部编版）

《gkh》教学实录

一、在情境中读准音

师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

师：声母发音要轻短一些，再来。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。

师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。

师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。

(引出gkh)故事讲的是谁?

生：哥哥(出示音节图画ge)。

师：哥哥看见弟弟在哪儿?

生：河边(出示音节图河he)。

师：干什么?

生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。

师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。

(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。

生：g、g、g。

师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——

生：(轻短地)k、k、k。

师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密?

生：读h，和小河的he发音相似。

生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。

师：请领着同学读一读。

生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。

师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。

生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。

师：刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课件)请模仿着读。

生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。

师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么?

生：我发现发g、k、h时，喉咙振动。

生：我发现了k、h呼出的气强，g呼出的气弱。

师：真会学习，了不起。(调换拼音卡)谁能读？

生：k、k；h、h；g、g。

师：老师发现你读得很正确，请你当乐园的小导游，领着同学读，好吗?

生：(学小导游，齐)g、g、g；k、k、k；h、h、h。

师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。

生：(开火车反复读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……

师：gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢?

生：科技的ke，科学的ke。

生：口渴的ke。

生：咳嗽的时候ke、ke、ke。

生：笑呵呵的he，禾苗的he。

生：可口可乐的ke……

师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！叔叔阿姨还把gkh这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们，请认真地听一听(课件)。请小朋友跟着念一念。

生：学儿歌。

师：在书本上你们能找到这首儿歌吗?

生：在课本第56页。

师：请翻开书本念一念。

生：齐读。

师：那么你们能根据gkh这三个汉语拼音认出儿歌中蓝色的字吗?

生：(识字)蝌蚪、哥、河。指生认，一起认。

师：看来学习汉语拼音的作用可大了!我们能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。

[课间休息]这会儿，乐园里的字母娃娃说，你们学习棒极了，请休息一会儿。伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。

二、在探讨中认清形及正确书写

师：(出示课件表音表形图)呀，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你们还能认出他们来吗?

生：(认读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……

师：你们能叫出gkh这几个字母娃娃的名字啦，那么，你们能想办法记住它们的样子吗?(学生自主探讨)

生：g像鸽子头，圆圈像脸，竖弯像脖子。

师：观察仔细，让我们画一画。(板书，指导书写)

生：书空。画只小鸽子，胖胖的头，弯弯的脖子，g、g、g。

生：k像跷跷板。

师：(翻横了黑板上的卡片，高兴地说)真像。

生：h像荷花荷叶挨在一起。

生：h像小椅子。

师：小手指，伸出来，画一画。

生：书空h、h、h。

生：k横着看，像小姑娘伸开