《随心唱响 春暖花开》教学设计　-2023-—2024学年人音版初中音乐九年级上册.docx

《春暖花开》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.让学生通过聆听《春暖花开》的音乐作品，感受春天的气息，体验春天的美好。

2.培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，提高声乐素养。

3.通过音乐教学，增强学生的情感表达和交流能力。

二、教学重难点：

1.教学重点：引导学生通过聆听、感受和体验，理解音乐作品所表达的情感和内涵。

2.教学难点：如何让学生用自己的语言和方式表达对音乐作品的感受和理解。

三、教学准备：

1.准备《春暖花开》的音乐作品，制作相应的PPT课件。

2.准备学生喜欢的与春天相关的图片和视频素材，用于教室展示。

3.准备乐器（如钢琴、吉他等）用于教室演奏。

4.安置教室，营建春天的氛围。

四、教学过程：

（一）组织教学

1.播放《春暖花开》的伴奏音乐，学生跟着音乐节奏拍手、晃起程体。

2.师生问好。

（二）导入新课

1.播放《春暖花开》的伴奏音乐，教师用语言引导：“春天到了，万物复苏，大自然呈现出生气勃勃的景象。那么，春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来欣赏春天的美景吧！”

2.欣赏春天的美景图片，引导学生感受春天的气息。

（三）新课教学

1.介绍歌曲背景和作者，播放《春暖花开》伴奏音乐。

2.教师范唱，学生欣赏并感受歌曲的情感和旋律。

3.学生学唱歌曲，教师指导音准、节奏等技巧。

4.学生分组演唱歌曲，教师点评指导。

5.引导学生分析歌曲的旋律特点，如歌曲的节奏、调式等。

6.鼓励学生尝试创作简单的旋律，表达对春天的感受。

7.组织学生表演歌曲，如舞蹈、歌唱等，展示学习效果。

（四）教室小结

1.教师总结本节课的内容，强调学习重点和难点。

2.鼓励学生分享学习心得和收获，增强自大心和成就感。

3.提醒学生注意珍爱嗓子，正确应用音乐器械。

（五）安置作业

1.回家后复习演唱歌曲，并向家人展示。

2.搜集更多有关春天的音乐作品或诗句，下节课与同砚分享。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.学生能够熟练演唱《春暖花开》歌曲，达到音准、节奏、气息控制的基本要求。

2.理解歌曲中的情感表达，能够用自己的语言描述歌曲主题，并分享个人对春天的感受。

3.通过音乐欣赏和讨论，培养学生的审美能力和音乐素养。

二、教学重难点：

1.教学重点：学生能够准确演唱歌曲，并理解歌曲的情感表达。

2.教学难点：如何引导学生用自己的语言描述歌曲主题，以及分享个人对春天的感受。

三、教学准备：

1.课前准备教学视频、歌曲音频、乐器等教学素材。

2.制作PPT课件，包含歌曲欣赏、歌词分析、教室互动等环节。

3.准备教室音响设备，确保教学顺利进行。

初中音乐课程《春暖花开》教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.学生能够准确演唱《春暖花开》，能够有感情地表达出歌曲的情感。

2.通过歌曲的学习，学生能够感受到春天的美好，增强对大自然的热爱之情。

3.培养学生的音乐表现力和合作认识。

二、教学重难点

1.准确演唱歌曲，表达情感。

2.小组合作表演，展现歌曲内涵。

三、教学准备多媒体课件、钢琴

四、教学过程

1.导入新课

(1)教师播放《春暖花开》伴奏，学生跟伴奏小声哼唱。

(2)教师介绍歌曲的背景和含义，激发学生的兴趣。

(3)教师引导学生自主演唱歌曲，发现问题并及时纠正。

2.视唱练习

(1)教师弹奏钢琴，学生用“啦”跟随钢琴唱歌曲旋律。

(2)教师逐句教学生唱歌词，注意节奏和音准。

(3)学生分组练习，互相纠正问题。

3.歌曲处理

(1)教师引导学生感受歌曲的情感表达，启发学生思考如何通过演唱表达出歌曲的情感。

(2)学生分小组讨论，尝试用不同的演唱方式来表达歌曲的情感。

(3)各小组展示自己的演唱方式，互相评判，教师给予指导。

4.拓展延伸

(1)教师介绍歌曲的背景和含义，引导学生思考如何将音乐与生活联系起来。

(2)学生分组讨论，思考如何将音乐与生活结合，发挥创意，创作出自己的音乐作品。

(3)各小组展示自己的创意作品，互相评判，教师给予鼓励和指导。

5.教室小结

(1)教师总结本节课的内容，强调音乐与生活的联系和音乐表现的重要性。

(2)鼓励学生继续关注音乐，培养自己的音乐素养和表现力。

五、作业安置

请同砚们回家后尝试将《春暖花开》改编成一首适合孩子演唱的歌曲，下节课与同砚们分享自己的改编效果。

五、教学反思：

经过这节课，我认为学生在以下几个方面取得了进步：

1.音乐素养：学生们在音乐节奏、音准、旋律等方面有了更深入的理解和掌握。通过聆听和演唱，他们的音乐感知能力得到了提高。

2.合作能力：学生们在小组合作中表现出了良好的团队合作精神，能够互相倾听、尊重他人的意见，共同解决问题。

3.创造能力：学生们在创作过程中展现出了丰富的