专题17：课外文言文阅读（人物传记类）-2024中考语文重难考点通关训练与模拟测试（全国通用）（解析版）.docx

专题17：课外文言文阅读（人物传记类）

（2023·江苏扬州·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

终军，字子云。少好学，以辩博能属文闻于郡中。年十八，选为博士弟子。太守闻其有异材，召见军。甚奇之，与交结。元鼎中，博士徐偃矫制①，使胶东、鲁国鼓铸盐铁。御史大夫张汤劾偃矫制大害，法至死。偃以为大夫出疆，有可以安社稷存万民，专之可也。有诏下军问状，军诘偃曰：“今天下为一，万里同风。偃巡封域之中，称以出疆，何也？且盐铁，郡有余藏，国家不足以为利害，而以安社稷存万民为辞，何也？”偃穷诎。初，军从济南当诣博士，步入关，关吏予军繻②。吏曰：“为复传③，还当以合符。”军弃繻而去。军为谒者，使行郡国，关吏识之，曰：“此使者乃前弃繻生也。”适值发使匈奴，军自请曰：“边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，启前行。今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前。臣年少材下不足以亢一方之任窃不胜愤懑。”诏问画吉凶之状，上奇军对，擢为谏大夫。

（选自《汉书》，有删节）

【注】①矫制：假借帝王的命令。②繻：xū，古时出入关卡的凭证，用帛制成。③传：zhuàn，凭证。

1．解释下列加点的词语。

（1）甚奇之()

（2）法至死()

（3）适值发使匈奴()

（4）臣宜被坚执锐()

2．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）

臣年少材下不足以亢一方之任窃不胜愤懑

3．翻译句子。

（1）而以安社稷存万民为辞，何也？

（2）此使者乃前弃繻生也。

4．简要说说终军是一个怎样的人。

【答案】1．以……为奇（认为……奇异）。按照法律遇到锐利的武器2．臣年少材下/不足以亢一方之任/窃不胜愤懑3．（1）可是（你）却用安定国家保存万民为托辞，为什么？

（2）这位使者就是之前丢弃符信的儒生。4．能言善辩，秉公执法，忠君爱国。

【解析】1．本题考查文言文重点实词的理解。

（1）句意是：认为他很奇异。奇：以……为奇（认为……奇异）；

（2）句意是：按照法律应当处死。法：按照法律；

（3）句意是：正赶上朝廷要派遣使者出使匈奴。值：遇到；

（4）句意是：臣子应当披上战甲，拿起武器，冲锋陷阵。锐：锐利的武器。

2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。

“臣年少材下”的意思是：我年纪轻，才能低，这是终军对自己的评价，是自谦之词，表达完整的意思，需要断开；“不足以亢一方之任”的意思是：不能担当一方重任，此句是承接前一句内容，进一步表明上句产生的结果，表达完整的意思，需要断开；“窃不胜愤懑”的意思是：私下很怨恨自己，此句表达对前文结果的感受。因此断句为：臣年少材下/不足以亢一方之任/窃不胜愤懑。

3．考查文言句子的翻译。本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）而：却。以：用。安：安定。社稷：国家。存：保存。万民：百姓。辞：托辞。何也：为什么？

（2）此：这位。乃：就是。前：之前。弃：丢弃。

4．本题考查分析人物形象。

①根据“少好学，以辩博能属文闻于郡中”提炼概括为：能言善辩，会写文章。

②根据“军诘偃曰：‘今天下为一，万里同风。偃巡封域之中，称以出疆，何也？且盐铁，郡有余藏，国家不足以为利害，而以安社稷存万民为辞，何也？’偃穷诎”可知，终军博学善辩，使徐偃按法定死罪，概括为：秉公执法。

③根据“适值发使匈奴，军自请曰：‘边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，启前行。今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前’可知，皇上要派使者出使匈奴，终军阐述了自己的情况，主动请求出使匈奴，可知，终军主动请缨，担当重任，建功报国，由此可概括为：忠君爱国。

【点睛】参考译文：终军，字子云，年轻时喜好学习，凭着博言善辩、会写文章，在郡中闻名。十八岁时，选为博士弟子。太守听说他有奇才，召见了终军，认为他确实奇异，与他结交。元鼎年间，博士徐偃假称受诏，让胶东、鲁固煮盐铸铁。御史大夫张汤弹劾徐偃假称受诏的大危害，按法是死罪。徐偃认为，大夫出国境，如果有可以安定国家保存万民的事情，可以自作主张。皇上有令让终军去审讯，终军反问徐偃说：“现在天下统一，万里风俗相同，你在汉朝的国境内巡视，却说是出疆，什么道理？再说盐铁，各郡均有储蓄，国家不值得当作大事，你却用安定国家保存万民为托辞，为什么？”徐偃理屈辞穷。当初，终军从济南出发，到长安为博士弟子时，进入函谷关，守关官吏给终军一个帛边做的符信。官吏说：“作为返回时的符信，回来要用这来合符的。”终军丢下符信离开。终军巡视郡国，守关的官吏认