粤教版高中语文必修三第四单元单元导语：古诗鉴赏（如何快速把握感情）课件(共37张PPT).ppt

采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。;粤教版高中语文必修三第四单元单元导语：古诗鉴赏（如何快速把握感情）课件(共37张PPT);鉴赏的步骤大致如下：

第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。(写了什么)

第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了解作者是怎样表现其思想感情的(怎样写法)透过分析，揭示其内涵。

第三，联系有关作者和作品的背景材料，知人论世，全面加深理解，最后从整体上综

归结出主旨。(为何而写);注意合理的鉴赏流程：

诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“诗题→作者→注??→意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。;;掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分）;表现手法有：

象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实相生等。;;“作用”表述的术语

深化意境、深化主旨、

意境深远、意境优美、

意味深长、耐人寻味、

言近旨远等。;;意象：薄酒、寒风、过雁、菊花、梧桐、冷雨;2、说说这首词的内容;粤教版高中语文必修三第四单元单元导语：古诗鉴赏（如何快速把握感情）课件(共37张PPT);如何快速把握

诗歌的感情;【双调】殿前欢

对菊自叹

张养浩

可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。;（唐）金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

你认为诗中塑造的是一个怎样的形象？表达了主人公怎样的感情？;送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：离歌：离别之歌。关城：潼关、涵谷关。御苑：皇家的宫院。砧声：捣制寒衣的声音。

这首诗表达了诗人怎样的情感？;乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花，

乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，

飞入寻常百姓家。;永遇乐·京口北固亭怀古[辛弃疾]

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？;2.上阕用了哪两位古人之典？为什么写他们？;3.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”写的是刘裕的儿子刘义隆北伐失败的故事，用此典故有何作用？;4.具体分析末句“廉颇老矣，尚能饭否”。;粤教版高中语文必修三第四单元单元导语：古诗鉴赏（如何快速把握感情）课件(共37张PPT);书湖阴先生壁二首（选一）

王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。

问：表达了作者怎样的情感？;方法一：审标题，把握诗歌类别;;;;;;注意合理的鉴赏流程：;;?;表达了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。;阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。?

与诸子登砚山

孟浩然

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。

这首诗抒发了诗人怎样的感情？;“篇章结构”术语

层层深入、首尾呼应、先总后分、先分后总、详略得当、巧妙过渡、铺垫;;Office;;;T