《落花生》教学反思.pdfVIP

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《落花生》一篇叙事散文，全文围绕种花生“——收花生——吃花生

——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的

教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的状况，透过谈论花生的好处，

借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要

做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名

利，只求有益于社会的人生理想和价值观。在教学中，我注重了以下几方

面。

一、抓住重点，整体感知。

在课堂教学中，当学生明确课文围绕“落花生讲了种花生、收花生、“

吃花生、议花生”这几部分资料后，提出一个问题：这几个部分资料中你

最喜欢读哪个部分，为什么?让学生自选资料，学习体会，学生兴趣盎

然，精彩纷呈。

并在无拘无束的自学中个性得到了发展，而透过学生的发言，我明白

多数学生喜欢读议花生“”这一部分，而这一部分恰好又是文章的重点、难

点之所在。这样，我就从学生的兴趣需要中找到了教学的突破口，从而增

强了学生学习的主动性和用心性，提高了学习效果。

二、读中品味，理解感悟。

本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育好处。我在设计

时做到以读为本，让学生透过各种形式的读等，去体味文章的语言，去感

这样一遍一遍的要求到达了事半功倍的满意效果，从而加深学生对课

文的感悟潜力，使学生获得情感的体验。

三、联系实际，情感升华。

《落花生》一课中的人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没“

有好处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的资料，也就弄清了作

者的写作意图。教学中我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，什么样的人

是有用的人，讲体面是什么意思，并让学生联系周围生活实际谈谈，在我

们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、医生

等都是具有花生品格的人。学生说的有理有据，在这一环节学生的情感再

次得到了升华。

总之，在语文教学中教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，

应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生个性

得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。

落花生教学反思2

《落花生》一课讲完了，留给我的反思颇多。

我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文资料的处理不要面

面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深

刻。就如《落花生》这篇课文，我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，

作为学习该文的突破口，深入理解课文资料。教师要善于质疑，设置悬

念，让学生多角度，多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思

维。

这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。

生的这种精神。同时，新课程理念提到的关于教学资料的价值取向问题。

我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要

赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。落花生没有

努力去炫耀自我，而是默默地生长，在地下结果。

炫耀自我是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡

献。苹果在生长的同时由于其颜色，芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了

自我，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实

的。那些只炫耀自我，只满足自我，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概

许地山连提也不愿提到它们。也许，落花生的默默奉献并没

有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争，斗争，它也许只要我们

品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩

展到人际关系的斗争，社会的贡献，甚至到增加许多道德，伦理的资料进

去，那就违背了作者的原意。

《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的

好处，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植

物--花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生

出来的。一切都是那么通俗。

课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做

人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，

有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种外表好看，而没有实用的东

西。这种东西只会炫耀自我，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵

却不美，对别人，对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的，有价值的

我认为