读书心得范文通用15篇.pdf

15篇

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假如书是一片汪洋，那么我就是汪洋中遨游的小鱼；假如书是一片草原，

那么我就是草原中生长的花朵；假如书是一片天空，那么我就是天空中飞翔的

小鸟。

我十分喜欢读书。常言：读书破万卷，下笔如有神。

那是一个玫瑰般的早晨，我起床后，呼吸着新鲜的空气，望着窗外正在练

歌的小鸟，一切都多么完美。我自言自语的说：这么完美的早晨，必须要好好

学习啊。我把书打开，一页i，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着，已过了几

个小时，我还在看书。

书籍是提高的阶梯。让我们一齐去书籍的王国玩儿吧。

读书心得范文2

教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受

动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。本

课的教材解读中也为我们说明了选编此课的目的：

1、引导学生体会白鹅的有趣可爱，感受作者对生命的关爱；

2、是在阅读中体会作者幽默风趣的语言风格。通过作者对白鹅叫声、步

态、吃相三方面的描写，体会白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱之情，并能

有感情的进行朗读。

3、学习作者抓住特点、运用反语、明贬实夸的写法以及幽默的语言。

教学重点应该放在让学生通过白鹅叫声、步态、吃相三方面的描写，体会

白鹅的高傲，并能有感情的进行朗读。难点就是让学生从那些看似贬义的语言

中体会作者对白鹅的喜爱之情。

可以从学生的生活实际出发，激发兴趣。因为喜欢小动物是孩子们的天

性，在孩子们谈论自己喜爱的小动物的过程中，孩子们的兴趣就被激发出来。

老师的谈话导入，一下子激发了学生学习本篇课文的积极性。效果极好。

老爷一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白

鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊地位。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由

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本课的教学，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动

物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。进行

课文教学时要把读与思、读与写有机的结合起来引导学生体会白鹅的有趣可

爱，感受作者对生命的关爱；体会作者对白鹅的喜爱之情。

教师对词语分层次、分课时处理，教学技术很娴熟哦。教学时词语分层

次，分课时理解这种处理方法很好。品词析句是学习语文的重要方法。鹅老爷

侍候供养不周等等。这些词语明明是贬义词，但在文中却处处体现出这只鹅的

与众不同，令人喜爱，惹人发笑，这样的词句的运用，足见丰子恺先生一直把

这只鹅当做自己的朋友伙伴一样去看待，在作者心中，连这只鹅的种种缺点都

同样令人喜爱。

小动物是孩子们喜欢的动物，作者描写小动物惟妙惟肖，抓住小动物的特

点，符合孩子的年龄特征，从孩子的身边取材，是孩子易学、乐学，文本本身

就极大地对孩子有吸引力。运用谈话的方式教学，平易近人，让学生学习过

程中没有任何的压迫感，易于激发孩子的兴趣。

第二自然段是个过渡段，它起着承接上文有引领3至7段的作用，这一过

渡段对学生的渗透教学，同样会帮助学生理清文章的思路，也就是说我这一环

节这样设计的意图就是在学生整体感知文章过程中培养孩子关注关键词句来把

握文章主要内容和脉络的能力，同时为品词悟情环节打下坚实的文章的题眼就

是高傲丰老先生抓住了白鹅的特点，我们只要从题眼出发，生成疑问，以此为

切入点，先整体感知，再逐步理解。教师对白鹅的特点抓得准确，贴近孩子的

生活，容易引起大家的共鸣。文本很贴近孩子的生活实际，结合孩子平时的观

察和生活积累，有助于学生对文本的解读，即便于学生理解。

语文教学中学生研读文本，课上认真倾听并认真思考，善于分享和交流极

为重要。周老师灵活采用多种方法让学生充分感知课文，以读为本，抓住重点

句好一个高傲的动物！和重点词语高傲展开教学，使学生在积极的阅读情境中

深入课文，与文本产生情感共鸣，学得快乐，学得扎实，学得有效。

让学生抓住自己喜爱的小动物的特点，写一篇文章。有能力的可以学习运

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法，如果能使学生懂得随笔写作的益处是教师的一大成功，更是学生的最大成

就。

时刻让学生练笔是最好的培养写作能力的方法，如果能使学生懂得