《壶口瀑布》教学设计(通用5篇).pdf

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《壶口瀑布》教学设计(通用5篇)

《壶口瀑布》教学设计1

教学目标

1、反复朗读,能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的

感受。

2、抓住关键语段,品味__优美的语言,学习写景散文的赏

析方法。

3、领会黄河精神的象征意义,理解黄河精神在职场和人生

中的重要作用。

教材分析重点结合朗读,品味__极具感染力的语言,体会壶

口瀑布的特点。

难点理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。

教具准备多媒体课件

教学设计

(一)导入新课,激发感情

观看壶口瀑布航拍视频,感受黄河、感受壶口瀑布的雄伟壮

观。

新授:

(二)介绍壶口瀑布

壶口瀑布位于晋陕两省交界处,是我国第二大瀑布,滔滔黄

河至此由500多米宽突然收缩到40多米,由30多米落差的壶口

飞流直下,奔泻于十里龙槽。看,那冲天的巨浪咆哮着,奔腾着,

狂放向前,像浊流化成了利剑,劈开两岸的河床,站在瀑口只见

激浪滔天,水汽弥漫,惊涛拍岸,只见黄河像一阵急速的飓风从

眼前呼啸而过,仿佛一不留神就会被急流卷走,这就是天下黄河

一壶收的“壶口瀑布”。

(三)初读课文,重点字词学习

tuīsǎnghánjìnchíchěng

推推搡搡寒噤驰骋

xuánwōnùbúkěè

漩涡怒不可遏

wùǎichūzhágǔgǔrúquán

雾霭出轧汩汩如泉

xiéérbúfú

挟而不服

教学设计(三)品读语段,体验感悟

教师引导:刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来,

奔流到海不复回”的壮丽景象,那么现在让我们一起随着画面近

距离的去感受一下她的气势。

1、学生朗读__描写瀑布的精彩片段,把壶口瀑布震撼人心

的气势读出来,把自己的感悟、体验读出来。

2、教师安排学生诵读描写瀑布的精彩片段。学生品评揣摩

这一精彩片段。(从形、声、色、气势、写作手法引导)

3、请学生说说壶口得名的由来

沟底的河心还有一条河,

是突然凹下去的一条深沟,

当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。

这龙漕顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。

4、请生分析壶口瀑布形成的原因

黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,陡然跌落至四十多

米宽的深沟中,巨大的水流拢成一束,奔泄于十里龙槽,就形成

了壶口瀑布。

(四)探究联想,领悟情感

作者梁衡从声音、形态、气势、伟力等方面描写了壶口瀑布

的特点,给我们身临其境的感受,但是阅读这类借景抒情类的散

文,我们能不能只关注那些优美的写景句子?不能,我们还应该

透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。

那么这篇__中作者写了几次到壶口?

1、初见壶口

作者曾两次到过壶口瀑布,初次相识,作者听见什么?看到

什么?有什么感受?

听觉:

涛声隐隐如雷

视觉:

雾气弥漫

像一锅正沸着的水

浪沫横溢

感受:

什么也看不见,什么也听不见。

可怕、吞没

涛声如雷、雾气蒸腾、气势磅礴

(惊心动魄或胆战心惊)

2、(二)再见壶口

雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊,那么枯水季的壶口又以

怎样的面貌展现在作者面前呢?

这一次,壶口瀑布给你留下怎样的印象?

雄伟壮阔、刚柔相济等

为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来?

水的各种形态的特点与人的各种情感特点有相通之处。如

海、河、瀑泉、雾的形态表现,与喜、哀、怨、愁相似。

3、总结两次看瀑布的基本内容

(五)朗读4到结尾段,分析__主旨

因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现,表现出饱历磨难的黄

河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。

这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气

势,透过瀑布我们看到了黄河挟而不服,压而不弯,勇往直前的

坚强性格。黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是

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