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多元智能理论与早期智力开发31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。多元智能理论与早期智力开发多元智能理论与早期智力开发31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。多元智能与幼儿早期智力开发

主要内容

、多元智能理论

早期教育的误区

·三、多元智力开发

·四、多元智能测试

结

一、农村中学英语教学现状分析

近年来，随着广大教师综合素质的不断提高和学校教学设备的日益现代化，我国的英语教育教学事业在不同的城市不同的地区也逐步得到发展并取得了不同程度的成就，但是，在大多数的农村中学，英语教学远远不能适应时代发展的需要。因为新课程标准的大力推进，教材不断地变换和更新，先人教版后新课标，这就要求英语科任教师要有与时俱进，不断提高自身的素质水平来适应教材的需要。而现实是很多教师尤其是老教师们对远程教育的认识还不到位，他们不积极去学习现代教育的技术手段，不积极去使用现有的先进设备与农远教育资源来辅助自己的教学，还是日复一日的进行满堂灌的课堂教学，教学方法千篇一律，授课时缺乏师生互动，缺乏吸引学生学习兴趣的魅力。久而久之，学生对英语学习的信心没有了，积极性也没有了，英语的课堂非常气氛沉闷。要改变这种状况，就需要我们英语教师想办法调动学生学习英语的积极性和培养学生学习英语的兴趣。

二、培养学生英语学习兴趣的方法

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”瑞士心理学家皮亚杰曾这样说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”可见，在教学中培养学生的学习兴趣对提高教学质量是何等重要！的确，兴趣是求知的先导，是最好的老师，是一种内部动力，是学好各门课程的起点和催化剂。因此在英语教学中，老师就应从培养学生的学习兴趣入手，使学生能轻松愉快的学好英语。但是我们如何培养学生英语学习的兴趣呢？

1、营造一个民主、和谐、愉快的课堂氛围

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛，营造民主、和谐、愉快的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。因此，教师在课堂教学活动中应该充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，以热情、和蔼、平等的态度对待每一位学生，主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，为学生创造一个民主、和谐、愉快的教学环境，使学生对所学的内容产生兴趣，激发他们学习英语的兴趣，从而使学生好学乐学，在掌握知识的过程中与老师产生情感上的共鸣，从而获得良好的教学效果。

2、建立良好的师生关系

情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，成功的教学应建立在良好的师生关系的基础上，要以师生之间的理解和信任为基础。学生对某老师信任、尊敬，则由喜欢这个老师到喜欢这门学科，反之则上课走神，进而产生厌学情绪，即所谓的“亲其师，信其道”。因此，我们必须时时处处用真心去爱护学生，用热心去帮助学生，用信心去支持学生，用真诚去感化学生，用真情去激励学生，阶段性地跟学生谈心，使学生对老师产生亲切感，增进师生间的了解，让每个学生都切身感受到老师对他们的关怀和期望。关心、爱护、理解每一个学生，教师和学生既是师生又是朋友，建立平等、和谐的关系，使学生感到老师亲切、和蔼、消除恐惧感，和老师无话不说，这对培养学生主动学习，热爱老师，因而喜欢该老师的课是很必要的。教师的每一个动作、一束目光、一颦一笑都会对学生产生激励作用，所以教师要通过语言、情感和体态把对学生的爱渗入到学生的心田，使学生产生巨大的精神力量，使学生倍感教师