圆的认识思维导图【人教版圆的认识教学设计】.pdf

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2、揭示圆的形成。

圆的认识思维导图人教版圆的认识教学设计】

(1)演示：绳子的一端系着一个小球，用力甩动小球，使小球的运动

形成圆形;

圆的认识是小学数学平面几何教学中唯一的曲线图形.通过实例教学

(2)用绳子系粉笔在黑板上画圆模拟小球的运动轨迹成一个圆形;

引起学生的学习兴趣,使学生感受数学学问与生活的紧密联系.接下来为

(3)小球被甩动时，为什么不跑到别的地方去，却能形成一个首尾相

你整理了人教版圆的认识教学设计。

接的曲线，也就是圆呢?揭示：正是因为小球的一端固定在一点上，拉直

人教版圆的认识教学设计(一)

的绳子长度也没有转变，这样甩动小球，也就形成了圆。

一、揭题新授

(4)过渡：依据这个道理，我们就可以先确定画圆工具圆规的两脚距

教师出示硬纸圆，提问是什么图形，学生回答后，反贴在黑板上，出

离，然后，把其中的一脚固定，另一脚旋转，这样就可以画出一个圆来。

现课题：

(用手比划)

1、认识圆形

3、学习用圆规画圆。

日常生活中，有着很多大小不等的圆。让学生说出画面上哪些物体是

(1)学生尝试画圆。

圆形的。

(2)引导学生说出画圆的体会并商量：(用课件,并板书)

四周还有哪些物体是圆形的。

①画圆的步骤。(定长、定点、旋转一周)

商量，球是不是圆形。显示球被破开，旋转球体，出现并闪耀横截面

②画圆时要留意什么?(定点不能移动，定长不能转变)

的过程。教师说明：球是球体，不是圆形，要是把球破开，它的横截面就

(3)教师示范画圆。

是圆形。

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4、教学圆的各部分名称。除了半径，圆还有直径板书，用字母表示。板书.在自己的圆上画

1、圆心(o)出直径

你知道圆画圆时的定点在圆中叫什么吗?板书(学生口答)并教学用字学生尝试给直径下定义。其他学生补充。

母表示。板书学生画一画，再量一量，在同一个圆内你发觉了直径有什么特点?

你是通过什么方法找到一个圆的圆心的?(学生操作)学生动手量一量在同一个圆里半径和直径的长度。有什么发觉?

你发觉圆心确定圆的什么呢?板书板书：r=d=2r

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