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一年级上册书法教学工作总结（多篇）

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第篇：一级上册书法教学计划

江北小学一年级2017-2018年第一学期

书法课教学计划

一、情况分析

对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿

势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对

于笔顺间架结构等掌握不好。

二、指导思想

随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充

分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工

整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一

手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到

各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得

一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审

美情操的培养。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和

爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的

意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的

特点，初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔

方法。

四、具体措施

1、观察联想，活化字形，感知字形美。

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观察是认识事物的基础。写字教学首要指导学生观察字形，

弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽

象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学

生的心中。

2、比较观察，示范演示，体会书写美。

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，

其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有

很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学

中如何帮助学生提高书写能力呢？

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规

则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，

一撇、一捺。教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范

是写字教学的导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上

画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示

边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，

每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感

性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，

由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，

运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，

熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

3、严格训练，培养习惯，发展个性美。

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（）练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》

对

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第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字“

习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学”

生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定

型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，

指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学

生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提

醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔

画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，

做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认

真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

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（）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不

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在多。、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己

的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、

用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作

业专栏，将他们的作品上墙公开发表，比比谁上榜次数多。这“”

样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上

榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学

生都有可贵的上进心。

钟清连2017.9.5

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第篇：一级上册书法课教学计划

一年级上册书法课教学