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浅析多媒体教学的利弊

摘要:随着时代的进步，科技的发展，越来越多的学校,机构，乃至个人开始

使用多媒体技术进行教学工作。但是，由于过分的夸大了多媒体技术的功能，忽

视了他所拥有的局限性，以至于在教学过程中使得老师的主导地位发生了偏移。

本文通过分析多媒体技术在教学过程中的优越性和局限性，并针对这些出现的问

题提出合理完善的应对方针。

多媒体教学就是利用计算机，投影仪及相关的办公应用软件等现代化的教

学手段,将一系列抽象的教学过程通过音频，视频等方式直观的展现给学生，是现

代教学过程中的一种很好的辅助教学，提高学习效率的方法。

关键词:多媒体教学；教学主体；方针策略

一、多媒体教学的出现及定义

时代的脚步有时候快得让人追赶不上，只是短短几年时间，网络、多媒体以

及远程教学等新生事物从未知世界走进了我们的日常生活。在人类文明的进程中，

文字的出现、印刷术的产生，引发了教育模式的两次质变：前者使书面语言加入

到以往只能借助口头语言和动作语言进行的教学活动中，不仅扩展了教学的内容

与形式，而且大大提高了学生抽象思维和自学的能力；后者使印刷体的书籍、课

本成为文化的主要载体，由此推动了文化的传播和近、现代教育的普及。进入九

十年代以来，尤其是自1993年美国确立了发展“信息高速公路”的战略之后，“多

媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两大技术杠杆，以

惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方

式。多媒体教学正是在这一背景下诞生，但直到近几年，这一新兴的教育模式才

走进中国老百姓的生活，或许可以说这就是教育模式的第三次质变。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学

设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教

学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化

的教学效果。在我国，多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种

电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称

多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，

多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。

二、多媒体教学的优势

1、更加生动的信息，带动更加高效的教学。多媒体课件是一种集合多

种类型信息为一体的高效载体，包括语言，文字，静态图像以及视频等。这些新

奇的感官刺激能够直接带给学生直观感和形象感，充分的激发了学生学习的兴趣，

激发学生学习的欲望，一改往日学生被动的接受知识的局面。

2、提高知识的连贯性。多媒体教学的优势就是能够随时复习往昔的知识，板

书毕竟是有限的，一堂课或者是一门课程其所涉及的资料远远不是一面黑板所能

容纳的，这样，每次课堂上对一些知识进行回顾时就只能靠回忆来强调，其连贯

性和效果都会受到影响，而多媒体教学就完全解决了这样的问题，它可以通过不

停的循环播放，复习，总结，强调来进行知识点的重点突出，进而强化学生的学

习效果，达到学习的连贯性。

3、增加课堂单位时间信息量，提高学习效率。在教学过程中，利用多媒体技

术能够大大节省板书的时间，这样就可以使得教师在单位时间内能向学生传递更

多的知识点，提高学生的信息接收量，提高学习效率。

4、有利于突破教学重难点。多媒体技术的优势就在于其可以演示在现实生活

中很难在短时间内或难以重复演示的一些实验现象，利用多媒体，我们可以从各

个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难以理解的概念变成具体的可观察的

画面，图形，甚至可以搭配相应的视频音频来动态的演示一些实验的变化过程，

也可以把一些重要的实验步骤分阶段的进行演示，加上任课老师的适时点拨讲解.

可以使学生更易于理解和把握，从而突破学校的重难点。

5、有利于实现资源的高效实用。传统的教学模式依然非常的依赖课本，任课

老师虽然也能够接触到很多的新知识，但是要想将这些知识融人到传统教学中，

难度很大。而对于现代的本科教学而言，很多的专业知识都在日新月异，纯粹的

依靠课本教学是远远不够的。所以我们必须要转变我们的教学思路。要以培养学

生的创新精神和参与精神为目标进行引导性的教学。而这一前提就是任课老师必

须尽可能多的去收集关于本专业的资料，并能够及时的放映到多媒体教学的内容

上来。可以说未来的教育将是一个无界限的教育，不管是老师还是学生都可以借

助网络的力量浏览到整个世界的学科内容，在可预见的将来，全球性的教学资源

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