小学语文《夜晚的实验》教案设计.doc

小学语文《夜晚的实验》教案设计

小学语文《夜晚的实验》教案设计

今天，我们一起学习第18课。齐读课题，读了课题，你有什么想法？（学生自由发言）

大家知道蝙蝠是一种会飞的哺乳动物，雷达是探测的仪器，前者是自然界里的动物，后者是人类的一种创造创造，看起来毫不相干，然而，人类的许多创造创造都从动物身上得到启迪，那么蝙蝠它给人们什么启示呢？你想知道吗？答案就在课文里。

（一）边读边划出生字词和不懂的词语。

（二）标出自然段，想想哪几段说的是一个意思。

（一）认读生字词。（卡片）

（二）找四五名同学读课文

（查：生字读音，文字正确流利。）

（一）回忆给课文分段的方法。

一读二想三并

（二）请七名同学分别读自然段，其他同学思考每自然段讲的是什么？

（三）大家议论说每段主要讲了什么？哪几段意思相近。

（四）将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。按一定的顺序给课文分段。

（分段结果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一个自然段。即：提出问题——研究问题——解决问题为线索。）

（五）归纳段落大意。

1.归纳段落大意要注意什么？

小学语文《夜晚的实验》教案设计全文共1页，当前为第1页。（1）要抓住主要内容。

小学语文《夜晚的实验》教案设计全文共1页，当前为第1页。

（2）语言要简练。

2.怎样归纳段落大意呢？

教师给方法，出示小黑板。“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。”

3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。

（讨论过程：第一段中的第1自然段讲了一架飞机在平安夜航。第2自然段就这个现象提出问题。段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后提醒了蝙蝠夜间平安飞行的秘密。这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。第三段只有一个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机平安飞行，还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，创造了雷达。把这个作为段意就可以了。）

（一）提出难懂词语。

（二）大家进展解答。

预习课后思考、练习题。

上节初步阅读课文，进展分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，创造雷达的。

（一）默读首尾段，了解写作特点。

（二）提问：

小学语文《夜晚的实验》教案设计全文共2页，当前为第2页。1.文章开头提出了什么问题？（飞机为什么能在夜间平安飞行？）

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理解词语：漆黑

2.这样写有什么好处？（在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。）

3.科学家研究的结果是什么？理解词语：“摹仿、启示、障碍”。

（板书：天线、荧光屏、电波、反射、障碍物）

4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。（首尾照应）

（三）请两名同学分别读首尾段。

过渡：科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？

（一）个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。

（二）提问：

1.蝙蝠夜间飞行特点是什么？从哪个词看出来的？（蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过“即使……也……”这个词看出来的。）

2.从这些特点中反映出什么？（蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映敏锐。）

3.蝙蝠为什么能在夜间飞行？科学家为了提醒这个秘密，做了几次试验，都是怎么做的？试验证明了什么？

（三）学生带着问题读书。

1.个人默读4、5自然段。

小学语文《夜晚的实验》教案设计全文共3页，当前为第3页。2.找单人读4、5自然段。

小学语文《夜晚的实验》教案设计全文共3页，当前为第3页。

大家思考：

（1）课文对哪次试验作了比较详细介绍？

（2）对试验做了哪些介绍？

（四）学生议论发言，理解词语“横七竖八”。

（答案：课文把第一次试验表达得比较详细，讲了试验的时间、场所、条件、情况和结果。）

（五）请同学当一回“科学家”，将三次试验填写在表格中进展汇报。

（六）教师小结：

科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验