小学四年级语文课件：《水乡》.docx

小学四年级语文课件：《水乡》

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小学四年级语文课件篇一：《水乡》

一、单元分析

这单元的主题是“名园水乡”，这一组课文选取了不同的角度，既巡游了名园，又展现了祖国南北各具特色的风光，表达了“名园风情”的鲜亮主题。可见长春版教材内容的多元化、立体化的特点。而且每一篇文章都极具代表性，其重要地位不言而喻。

二、课例分析

《水乡》一文意境特别美丽，用饱含感情的笔墨，把江南水乡秀美迷人的风光作了尽情的渲染，让读者感受到江南水乡的漂亮，由此产生无限眷恋之情。

1.选编此文，编者意在展现江南水乡的风情，同时赞扬江南人勤劳不息的精神，激发学生喜爱生活、喜爱自然的情感。

2.语文课标明确了中年级的阅读要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.依据课标及教材，结合学生探究欲望强的特点，我确立了以下几点为教学目标：

小学四年级语文课件：《水乡》全文共2页，当前为第2页。(1)熟悉13个字，会写12个字。

(2)有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

(3)学习根据肯定挨次抓住景物特点描写景物的方法。

(4)在品词析句中体会运用语言文字表情达意的奇妙，感受喜爱江南水乡之情。

4.教学重点：学习细致观看有序描写景物的写作方法;体会文中词语在表情达意中的作用。教学难点：学习敏捷运用比方的修辞方法。

三、寻找中走近江南

面对这样一篇文章，对于没去过江南的我来说，太缺少亲身的感受了，但如何才能领会到江南水乡的别具一格，如何体会到江南水乡的无穷韵味呢?在不尽的思考中我一遍又一遍读着课文，一次又一次上网查询资料的过程中，江南水乡鲜活于我心中，“江南”就是漂亮灵秀的代名词。

1.“水乡”是指河流、湖泊较多的地区。本文指的是江南水乡，在长江以南是指江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。

2.“江南好，风景旧曾谙;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?”这首诗，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。然而雨中赏江南美景，更平添了几许风采与神韵。下面请各位评委教师乘上去往水乡的船，让我们伴同的视线与文字，一起走进烟雨迷漫的江南：从堤岸、田野、村落、拱桥等方面细细品尝江南风韵。

(1)乘船靠窗而坐，从窗口往外望去，外面的景致嵌在框里就像一幅小学四年级语文课件：《水乡》全文共3页，当前为第3页。自然的水墨画，这江南水乡就是绵延不绝的画卷，婀娜多姿。

(2)再看沿河两岸，绿意扑眼而来：绿树围绕着清水，身处其境，如同进入了人间仙境。有我们熟识的垂柳、白杨，水杉、刺槐在北方并不多见，桑园、竹林更是江南特有呀!品种齐全的树木展现着江南自然的无限风光;彩色的田野也让人赏心悦目：金黄的菜花，彩霞般的紫云英，翠绿的麦苗……景中有人，人在景中，田间一片繁忙的景象。

(3)随船来到村落：“小桥流水人家”是江南的写照。古民居的风韵，美的可以入画。那有着浓郁江南风情的青瓦顶白灰墙的房子，一座座一排排，或倚山而建,或依河而建，剧烈的青白比照，让人感觉到民居建筑的独特风格，如同酣畅淋漓的书法，浓墨重彩地绘出了一幅漂亮的江南写意画。

(4)水是江南的血脉，桥便是江南的骨架。石拱桥倾斜在清亮的河面，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月，或优雅别致或玲珑飘逸。

(5)水乡自然是船的世界，乌篷船是水乡的精灵，更是水乡的风景。还有摇橹船、木船、罱泥船、农用水泥船、放鸭船……河面上舟来船往，一片富强兴盛的景象。此时，对江南美景的憧憬，对江南人民的鄙视之情油然而生。

“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!”此时我更深刻地理解了文中这句话的含义。徜徉与江南水乡，品尝这里的民俗民情，是一种梦境，是一种情趣，更是一次洗涤心灵的文化之旅。以清楚的层次布篇，以生动小学四年级语文课件：《水乡》全文共4页，当前为第4页。的语言描绘，以美丽的画面构图，带着我们饱览了江南美景。

四、赏析后教学水乡

这么美的文章，如何让学生去领会去感受呢?有专家说过：一堂语文课留下的应当是“语言”、“形象”和“情感”。那么本节课的教学，我将遵循这样的理念，将这三者有机结合，把握四条主线进展教学。

(一)品语言赏江南

1.诗词朗读，创设情境：在《忆江南》或《清平乐村居》的朗读中走进舒适的江南。

2.以读代讲，“读