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2023年高考作文新高考I卷深度解析及范文

日期一零二三年六月

第一章

阅读下面的材料，根据要求写作

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启

迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族

的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

第二章

作文点评

观点来自于：南师附中张志强老师

作文要怎么写?

省略号前面两个分句，分别用“可以”把“好故事”和“好故事

”的效果建立关联，省略号后概括主旨：故事是有力量的。此“

力量”既包括“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“

改变命运”“展现民族形象”,又包括被省略的各种各样难以言

尽的作用。因此，此题要求讨论“好故事”与“力量”的关系：

因为故事好，所以有力量；只有好故事，才会有力量；别轻视一

个故事，它其实有力量……

可从内容和形式两方面来分析。

就内容而言，“好”应该包括：真、善、美。

所谓“真”,即发自内心的真诚，敢于展示真相，蕴含丰富真情，把生活真实与

艺术真实结合；

所谓“善”,即激发人的善意和潜能，启迪人的智慧，增强团队乃至民族的凝聚

力、生命力等等；

“美”,即展示人性美好，超越世俗功利。这样的故事古今中外数不胜数，精卫

填海、孟母三迁、韦编三绝，到焦裕禄治理三害、袁隆平研究杂交水稻、钱学森回国报效，邓稼先隐姓埋名研制两弹一星，桂海潮从小镇做题家到航天博导，以及课外阅读中所有正面的故事。

1.何为“好故事”?

相对于“真、善、美”就是“假、恶、丑”。

“假”,包括为蛊惑人心而胡编乱造、不合人情事理的谣言、诬陷等等，此类故

事不但不能给人力量，还误导人自残自虐。例如，非要把榜样塑造得身患绝症、家

破人亡，给人的感觉是要想干好工作，就必须“惨”。

“恶”,即激发人的贪婪、自私、残忍、懒惰、妒忌、独裁、仇恨，如二战期间

日本军国主义宣传的效忠天皇的各种故事。

“丑”即恶俗、野蛮、扭曲，例如浙江猥亵嫌犯处长被抓后仅降为副处，学术“

苏妲己”带着导师赠送的19篇高分论文入职高校，此类故事让人无力甚至绝望。

1.何为“好故事”?

1.何为“好故事”?从形式上，“好故事”首先应该是故事，即在一个序列(时间或因

果)上排列的事件；其次要“好”,既包括一波三折、扣人心弦、娓

娓道来、具体生动，等等。

当然，内容和形式往往水乳交融，相得益彰，共同发挥作用，使故

事更“好”。例如小中见大、意蕴丰富、常读常新、振聋发聩、富有

感染力，等等。

跟谁

比有

力量

2

有怎

样的

力量

2

2.为什么有力量?

新塘

在性束虑繁以择太湖而中商

之往乐者

2.为什么有力量?好故事揭示社会真相、人生哲理、历史规律，引导人超越庸常体验

别样人生，发现自身蕴藏的多种可能，找到心慕神驰的榜样。

好故事映照出个人的卑微、渺小、狭隘，激发人自我超越的冲动。

历史上的好故事可以构建想象共同体，增强民族凝聚力；

发生在身边的好故事，可以教育人、引导人、鼓舞人、感染人，改

善社会风气，好故事的参照物有很多。

对比对象可以是坏故事、非故事(议论、抒情、数字、表格)。

坏故事可能虚假，欺骗年轻人放弃自我去当炮灰，如《流浪人，你若到斯巴……

》中廊画上“挑刺的少年”;坏故事可能丑恶，激发人的兽性，为作恶提供理由，

如《白鹿原》中鹿马勺的故事，怂恿着鹿子霖一辈子为争权夺势不择手段。

议论(说理)也有力量，因为它生动有趣，便于口耳相传，后人踵事增华，不断

演绎，常讲常新，不断被赋予新内涵，产生着永恒的力量。

抒情也有力量，但是没有故事的抒情容易沦为煽情，经不起理性推敲。而故事只

展示事件，留给受众自己慢慢体悟、解读，力量更为持久。

数字也有力量，有一种客观理性的力量。

真相有力量。

2.为什么有力量?

3.故事有怎样的力量?

故事是一种无形的力量。它摸不到，看不着，不好测量，但潜移默化地影响内心

塑造着人的信念，让人将潜能变成实实在在的力量。例如，司马迁读孔氏书，想

见其为人；孙中山听太平天国故事，萌发光复中华之志，都是故事的力