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“文言零距离”高中语文校本选修课程教学实施研究的开题报告
一、研究背景和意义
高中语文教学中，文言文一直被视为难点和重点，尤其对于学生而言，阅读和理解文言文更是困难重重。因此，如何改善文言文教学质量，提高学生的学习效果，成为了众多语文教师关注和探讨的话题。
《普通高中语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)提出，语文课程旨在培养学生的语文素养，其中的一项就是要培养学生的文学素养和文化素养。而文言文作为中国古代文学的重要组成部分，学生掌握文言文能够深入了解汉字的起源和发展、学习历史和文化知识，提升学生的文学素养和文化素养。因此，以文言文为教材的高中语文校本选修课程的开设，对于学校加强人文教育，促进学生成为全面发展的人才，有着积极的意义。
二、研究内容和方法
本研究将以某中学高二年级的“文言零距离”校本选修课程为案例，探讨如何开展、实施和评价这一课程的教学效果。
具体研究内容包括以下几个方面：
1.了解学生的文言文学习现状和需求，设计适合学生的教学内容和方式；
2.深入分析文言文学习存在的困难和问题，探索解决途径和方法；
3.建立有效的文言文教学评价体系，全面评价学生的文言文学习效果。
针对研究内容，我们将采取以下研究方法：
1.文献研究法：通过查阅相关教材和文献资料，了解国内外文言文教学的研究现状，为课程设计提供理论支持；
2.调查研究法：通过问卷调查和访谈，了解学生对文言文学习的态度、需求和存在的问题，为课程设计和实施提供依据；
3.实践研究法：在某中学高二年级的“文言零距离”校本选修课程实践中，采取课堂观察、教案分析、学生作品评价等方法，收集数据、分析教学效果，并总结出有关文言文教学的可行经验和教学模式。
三、预期成果和意义
本研究旨在通过探索“文言零距离”高中语文校本选修课程的教学实施，整合现有的文言文教学资源，提供适合学生的教学内容和方式，促进学生对文言文教学的兴趣和参与度，同时提高学生的文学素养和文化素养。
通过本研究，我们期望达到以下几个方面的预期成果：
1.建立起针对“文言零距离”高中语文校本选修课程的有效教学模式，提供相关教学资源和教学活动设计方案；
2.借助“文言零距离”高中语文校本选修课程的实践，总结出解决文言文教学中存在困难和问题的具体措施，为其他学校和教师提供参考；
3.建立起科学的文言文教学评价体系，提高学生对文言文的理解和掌握，推动学生成为全面发展的人才。
总之，本研究对于提高高中文言文教学质量，促进学生全面发展，有着重要的理论意义和现实意义。
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