部编版二年级下册语文 要是你在野外迷了路 教学课件.pptxVIP

假如我们在野外迷了路，手机没有信号，也没有指南针，那该怎样辨别方向呢？今天我们来学习一首诗歌，相信你会找到好办法。

语文二年级下册要是你在野外迷了路17

慌辨忠实导huānɡ不认识的字都会读了吗?我们一起来读一组生字！biànzhōnɡshídǎo翘舌音

慌：慌张惊慌慌忙扩词识记辨：分辨辨认辨别识字方法

加一加中+心=忠巳+寸=导熟字识记宀+头=实

读课文，找一找：如果在野外迷了路，我们可以通过大自然中的哪些事物判断方向？太阳、北极星、大树、积雪整体感知（课后第一题）

互动课堂朗读第1节，说一说：作者为什么说“要是在野外迷了路，可千万别慌张”？

要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。··大自然中能够帮助人们辨别方向的事物。····自然形成，不是人工制造

朗读课文第2-5小节，出文中讲到的几种“天然的指南针”。太阳北极星大树积雪

太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。向导：指点方向的人、带路的人。太阳··想想:“忠实”可以用哪个词代替？忠诚可靠

中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。········晴朗的中午，利用太阳来辨别方向。太阳是如何给我们指点方向的？

其实太阳早上和傍晚也能为我们指点方向？你能说说吗？傍晚太阳在西边，地上的树影指着东边。早上太阳在东边，地上的树影指着西边。

指针帮助导zhǐzhēnbānɡzhùdǎo这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。学写字仔细观察这组字，说说它们的结构有什么特点。

左右结构指针生字归类上下结构助帮导

bānɡ重难点字书写指导上宽下窄横撇弯钩起笔与左上第一笔横平齐。竖沿竖中线行笔。

竖弯钩与第一笔相连，封口。导dǎo易写错横写在横中线稍下一点。

导（）（）针（）（）慌（）（）辨（）（）一、我会扩词。向导辨别辨认导演惊慌慌张方针针头课堂演练

二、选词填空。1.他（）声音的能力很强。2.我无法（）他那潦草的字迹。辨别辨认

教学课件要求汇报人：

教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立contents目录

01教学课件概述

教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。定义旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。目的定义与目的

演示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件课件类型及特幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。

制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。制作流程与规范

02教学内容设计

123具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。明确知识与技能目标强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。制定过程与方法目标关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。确立情感态度与价值观目标确定教学目标

分析学习者特征分析学生年龄特点了解学生的心理和生理发展阶段，以便因材施教。分析学生已有知识经验了解学生已经具备的知识和技能，为教学提供起点。分析学生学习风格识别学生的学习偏好和方式，以便采用合适的教学方法。

通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。选用启发式教学应用情境教学采用合作学习创设与现实生活相关的情境，帮助学生在实际情境中应用所学知识。鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的协作能力。030201选择合适教学策略

03设计教学顺序根据教学目标和学生的认知规律，合理安排教学内容的呈现顺序。01梳理知识点逻辑关系按照知识点之间的内在联系进行编排，形成清晰的知识结构。02划分教学单元将教学内容划分为若干个教学单元，每个单元围绕一个主题展开。编排教学内容结构

03多媒体元素运用

选用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景色形成良好对比。字体选择与搭配根据课件内容和受众群体，合理设置字号和行距，确保观众能够轻松阅读和理解文本信息。字号与行距调整采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容