分类与整理课件一年级下册数学人教版.pptx

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孩子们，我给你们带了礼物，来我家里做客吧！

任务一：在卡尔爷爷家里找到属于自己的礼物，说一说你是怎么算的。5+4+7＝617-8-4＝9+4-6＝5+9-8＝8+4-9＝571612363571611-6+7＝12

问题：你更愿意在哪边的房子里做客呢？说说你是怎么想的。一起帮卡尔爷爷整理屋子吧！

任务二：（一）帮卡尔爷爷分类整理气球，把分类和计数的结果清楚地表示出来，时间6分钟。（书27页例题1）小提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆

问题：还有不同的表示方法吗？你有什么发现？任务二：（一）帮卡尔爷爷分类整理气球，把分类和计数的结果清楚地表示出来，时间6分钟。（书27页例题1）

像这样画出的图，可以称为象形统计图。这是一种用图形来表示的统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？任务二：（一）帮卡尔爷爷分类整理气球，把分类和计数的结果清楚地表示出来，时间6分钟。（书27页例题1）

任务二：（二）按颜色帮卡尔爷爷分类整理气球，把分类和计数的结果清楚地表示出来，时间6分钟。（书27页例题1）

任务三：分类整理卡尔爷爷家地板上的卡片，时间6分钟。（书29页第2题）问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。

任务三：分类整理卡尔爷爷家地板上的卡片，时间6分钟。（书29页第2题）

谢谢你们帮我整理屋子，我以后一定爱护整洁，多分类整理自己的屋子！

重点回顾1.经历分类、收集、整理、描述数据的过程，积累数学活动经验。2.感受分类结果在单一标准下的一致性3.感受分类结果在不同标准下的多样性4.对比感受分类结果在单一标准下的一致性与分类结果在不同标准下的多样性

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