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八年级数学期中考试试卷分析

一、试题评析

本次试卷整体上体现了《课程标准》的评价理念，强调对学生数学学习成果和过程的全面评价，注重培养学生的数学思维、计算和问题解决能力。试卷突出了数学思想方法的理解与应用，重视数学与实际生活的联系，考察了学生获取数学信息和培养“用数学、做数学”意识的能力，尤其强调了几何推理书写及计算量的增加对未来教学的指导作用。

1、注重基础，突显重点知识考核

整份试卷明确体现了注重基础的意图，填空题1-9题，选择题11-14题，解答题17、18、20、21题等属于基础题，占总分的约60％。试题对基础知识的考核既全面又着重，着重考察了四边形、图形的对称和变换等核心知识点。

2、实际生活联系，考查数学应用能力

例如，第19题涉及具体生活背景的实际问题。试题紧密贴合学生实际生活，体现了数学与生活的密切联系。通过考察引导学生解决实际问题的过程，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，从而提升他们从实际问题中抽象数学模型的能力，塑造他们用数学思维解决问题的意识。

3、重视数学思维方法的考核

试卷充分体现了初中数学中常见的整体思维、分类讨论、探索开放等思维方法。例如，第16、17（4）、23题考查了分类讨论思维；第17题主要体现了整体思维；第22、24题以开放式结论的形式考查了学生的探究能力；第25题则呈现了从特殊到一般的规律探索。

二、主要失分及原因分析

1、主要失分情况：一些题目失分严重，如第10题，学生阅读能力不足；第14题，基本概念不清晰；选择题中的第16题，分类不完整，得分率仅8％；第17题的第（4）小题，绝对值的处理存在问题，多数学生都漏解；第19题，将实际问题转化为数学问题的能力较差；第23题，仅有4％的学生分类正确，有些学生根本不了解要如何分类，还有些不清楚分类的标准，还有学生无法画出钝角三角形的图形。第24题，只有12％的学生得出正确结论，反映出学生对轴对称的性质掌握不够扎实。第25题，只有14％的学生能正确验证猜想结果，尽管学生能够观察归纳出规律，但很多学生由于不知道如何验证而失分。

2、主要失分原因：

（1）、考前复习时间不足，仅用了三天时间复习，未能对所学知识进行系统整合和梳理。

（2）、平时讲解的习题起点过低，导致学生缺乏应有的应变能力，提优补差工作没有得到有效落实。

（3）、分类、探究能力较差，如三角形高的两种分类形式；探究2个角之间的关系时直接写出结论而没有说明理由；猜想结果正确但如何验证却不知所为。

三、改进措施：

针对试卷中的情况，本备课组进行了认真的反思，打算在下阶段的工作中作以下改进：

1、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获，真正将补差工作落到实处。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解