寓言故事自相矛盾教学设计通用.pptx

寓言故事自相矛盾教学设计通用

汇报人：

2023-12-21

课程介绍与目标

文本解读与角色分析

教学方法与手段

课堂活动设计与实践

知识拓展与延伸思考

评价方式与标准制定

contents

目

录

01

课程介绍与目标

选自《韩非子·难一》，讲述了一个卖矛和盾的楚国人，过分夸耀自己的矛和盾，结果被人质问无法自圆其说的故事。

古代寓言故事

讽刺了那些言行不一致、前后矛盾的人，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实、自相矛盾。

寓意内涵

课程导入（5分钟）

分析与讨论（15分钟）

角色扮演与情景模拟（10分钟）

总结与反思（5分钟）

词汇与表达学习（10分钟）

故事讲解（15分钟）

通过提问或讲述相关背景，激发学生的学习兴趣。

教师讲述寓言故事《自相矛盾》，引导学生理解故事内容。

教师带领学生学习故事中的重点词汇和表达方式。

学生分组讨论故事中的人物形象、情节和寓意，教师给予指导和点评。

学生自愿选择角色进行扮演，模拟故事情境，加深对故事的理解。

教师总结课程内容，引导学生反思学习成果。

02

文本解读与角色分析

简要介绍寓言故事的时代背景和发生地点，帮助学生理解故事情境。

故事背景

情节梳理

结局呈现

按照故事发展顺序，梳理出主要情节和关键事件，使学生了解故事脉络。

揭示故事结局，引导学生思考其中蕴含的道理和教训。

03

02

01

明确故事中各角色的身份和地位，如主人公、配角、反派等。

角色定位

分析各角色的性格特点，如勇敢、懦弱、狡猾、诚实等。

性格特点

描述角色在故事中的具体行为表现，以展现其性格特点和内心世界。

行为表现

从故事中提炼出核心主题，如诚实守信、勇敢坚强、团结协作等。

主题提炼

深入探讨主题所蕴含的思想内涵，引导学生理解其中的人生哲理和价值观。

思想内涵

将故事主题与现实生活相联系，启发学生思考如何在现实生活中践行这些价值观。

现实意义

03

教学方法与手段

角色扮演

让学生分别扮演寓言故事中的角色，通过表演和对话，深入体验和理解故事情节和人物形象。

创设故事情境

通过讲述自相矛盾的寓言故事，将学生带入故事情境，引发学生思考和探究的兴趣。

问题引导

在故事情境中设置问题，引导学生思考寓言故事所蕴含的道理和意义，培养学生的分析能力和批判性思维。

分组讨论

将学生分成若干小组，每组围绕一个主题或问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进思想碰撞和交流。

1

2

3

运用多媒体技术制作课件，将寓言故事以图文并茂的形式呈现给学生，增强学生的视觉体验和感受。

课件制作

利用网络资源搜集与寓言故事相关的视频资料，如动画、电影片段等，为学生提供更加直观和生动的学习材料。

视频资源

借助在线教学平台或社交媒体等工具，为学生提供一个线上交流的空间，方便学生随时随地进行学习和讨论。

互动平台

04

课堂活动设计与实践

03

台词准备

指导学生根据角色特点，准备相应的台词和表演动作，以便更好地诠释角色形象。

01

角色分配

根据寓言故事中的角色，将学生分成不同的小组，并为每个小组分配一个角色，如卖矛者、卖盾者、旁观者等。

02

道具准备

为角色扮演活动准备必要的道具，如矛、盾、服装等，以增加活动的趣味性和真实性。

针对寓言故事中的情节和寓意，设置一系列问题供学生思考和讨论，如“卖矛者和卖盾者的行为有何矛盾之处？”、“这个寓言故事告诉我们什么道理？”。

问题设置

将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内展开讨论，分享各自的观点和看法。

分组讨论

每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果，其他小组可以提出问题和建议，以促进全班范围内的交流和互动。

汇报交流

要求学生续写寓言故事，想象卖矛者和卖盾者在事后会如何反思自己的行为，以及他们可能会采取哪些行动来纠正自己的错误。

故事续写

让学生结合自己的生活经验，阐述这个寓言故事所蕴含的深刻寓意，并探讨如何在现实生活中避免类似的自相矛盾的行为。

寓意阐述

鼓励学生发挥想象力，以自相矛盾为主题，创作一篇新的寓言故事，以加深对这一主题的理解和掌握。

新编寓言

05

知识拓展与延伸思考

《自相矛盾》与《刻舟求剑》

两个故事都揭示了人们思想方法上的矛盾，但具体表现和寓意有所不同。《自相矛盾》强调了言行不一、自我否定的荒谬性，而《刻舟求剑》则讽刺了拘泥成规、不知变通的愚蠢行为。

《自相矛盾》与《叶公好龙》

两个故事都涉及到表里不一的问题，但侧重点不同。《自相矛盾》侧重于揭露言行不一的虚伪性，而《叶公好龙》则侧重于揭露口是心非、虚伪做作的丑恶嘴脸。

政策制定与执行中的矛盾

例如，某些政策在制定时考虑不周，导致执行时出现困难或产生负面影响，从而暴露出政策制定和执行过程中的自相矛盾现象。

个人言行中的矛盾

例如，某些人在公开场合发表的观点和私下里的言论或行为不一致，表现出明显的自相矛