七年级语文下册-活板课件（共23张ppt）.pptx

雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗时毕异发明了活字印刷术活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。

七年级下册

部编版

回

π

向

课程导入

雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。

回

]

口

江西博物馆古籍图书馆为广大市民朋友准备了“迎端午思先贤”主题诗词活字印刷体验活动，活动向全市中小学生招募志愿者讲解员。该活动旨在让参与者亲身体验活字印刷的历史和技术，了解活字印刷与现代印刷的区别，并亲手制作自己的印刷品。作为讲解员，您将引导参与者了解活字印刷的历史和技术，您需要具备以下能力和资格：

1.良好的沟通能力和语言表达能力，能够清晰、流畅

地讲解活字印刷的过程；

2.工作积极主动，有团队协作精神和解决问题能力；

3.有美术方面特长优先考虑。

如果您对活字印刷的历史和技术感兴趣，同时具备相关能力，欢迎提交申请。

明确任务

雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗时毕异发明了活字印刷术活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。

回

]

口

为方便游客完成体验活动，请你结合课文“思考探究一”,帮助游客设计一张“活字印刷”流程图。

任务要求：1.小组合作完成

2.图文并茂(用时：5分钟)

任务一

分别用二字词语依次概括“活字印刷”的几个流程

小组合作任务安排

小组成员之间进行讨论，确定每个小组成员的工作任务和责任。

根据原文确定流程图共有几个环节，建立流程图的框架。

将流程图展示给其他组员和相关人员，让他们对流程图进行评论，以便发现问题和改进流程图的质量和效果。

小组成员合作完成优化工作，以确保流程图的最终完成效果符合预期。

胀模

南国

—拍薄

冒药.

取泥

取铁

烧

破兔

图

置

↓

□

将铁授在本板上，

就火烧鸠排布字印

thié

和

备

毕住备2反予结使用

用手极差压印版场

手

硼根刻，保不欣烧土，不沾水

充

备铁根上松脂

口□□口

口

硼时，木格贮存

蜡混灰

备有敬塑

制板

教字

烘烤

取泥

常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

国

硼根刻算来

不欣烧土，不治

口

备

推备江板子技用

用手板压纤胞弱

□

将铁授在本板上，

非布字印

口口口口口

口

硼时，本贮存.

遇测制站灶号

上松脂

蜡混灰

或火光烤

制板

备铁根

取泥

烘烤

教字

tnié

不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物沾在一起，(拆板时)拿不下来。

不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。

不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相

作比较智慧创新

粘，不可取；

为帮助游客了解“活字印刷”的特点，联系课文相关内容以博物馆讲解员的身份拟写一份讲解词并向游客做介绍。

点的句子，概括“活板”之“活”,并从中归纳说明方法及其作用。

任务提示：

运用圈点批注的方法，找到有关“活字印刷”特

任务二

风

K

风

想刚

杀

×

x

天

]回

¥

我找到了有关活板印刷术特征的句子有

“每字为一印”

“密布字印”

“更互用之”

“每字皆有数印”

奇字无备，旋刻急用

用讫拆版，便于下次重行排版印刷

字印活

排版活

印刷活

字印的数目活

做法活

拆版活

活

“薄如钱唇”“字平如砥”

将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较

“如之“也等字，每字有二十余印。”

“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”

.打比方

。作比较

.举例子

列数据

我能说出运用到的说明方法

01

02

03

04

条大

成汽

0

回

子

则

风

¥

X

1.活字印刷的历史：您需要向参与者介绍活字印刷的起源和发展，向他们讲述活字印刷对人类文化与科技的巨大贡献。

2.活字印刷和雕版印刷的区别：您需要向参与者详细讲解活字印刷

和雕版印刷的区别以及对比，帮助他们更好地理解两种印刷技术的差异和优势。

3.活字印刷的文化意义：您需要向参与者展示活字印刷的文化意义，让他们了解活字印刷技术对人类文化的保护和传承作用。

任务要求：小组成员