初中语文九年级下册《无言之美》教学课件.pptx

1.大漠孤烟直，长河落日圆。

2.大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来

格外的圆。

比较前面两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你?

虽然第二句描写得十分详细，还包括了第一句中的景物，但是，它却没法像第一句一样呈现出悲凉雄浑的意境。

难道是因为说得太多反而不够好?也许，今天的课文内容，能解答这个疑问。

朱光潜(1897年-1986年),字孟实，安徽省桐城县(今安徽省枞阳县

麒麟镇岱鳌村朱家老屋)人。现当代

著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。

1922年毕业于香港大学文学院。1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。

作者介绍

朱光潜1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。

1946年后一直在北京大学任教,讲授美学与西方文学。主要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》、《谈美》等。此外，他的《谈文学》、《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有《朱光潜全集》。美学大师经典作品精编《厚积落叶听雨声》《一升露水一升花》

字音识记

意蕴yùn颦pín蛾眉é

寂寥liáo谚语liáo心旷神怡kuàng

轻描淡写miáo栩栩如生xǔ目不忍睹dǔ

信手拈来niān铢两悉称chèn

词语释义

轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。

栩栩如生：栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。

信手拈来：随手拿来。多指写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。

铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。

1.阅读文章，把握作者行文思路。

2.学习举例论证的方法。

3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。

整体感知

初读课文，划分层次。

第一部分(1～3):用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。

第二部分(4～13):先反驳“和自然逼真”的观点，然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。

再次熟读课文，把握行文思路，理解课文内容。

【交流点拨】

说出来的越少，留着不说的越多，所引起的

美感就越大越真切。

本文的中心论点是什么?

作者是如何引出“无言”这一话题?作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究?

【交流点拨】

作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的

话题；作者认为你要探究“无言”的意蕴。应该从美术的观点去研究。

阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。

言所以达意，然而意诀不是完全可以言达的。因

为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是飘渺无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。

用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。

【交流点拨】

所谓文学，就是以言达意的一种美术。

作者对文学的定义是怎样的?

作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件?不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢?

【交流点拨】

“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”,因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为你对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”,意思是意志不能也无必要全部清除地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。

作者是从那几个方面证明“无言”也能产生美的?作者在此主要运用了什么论证方法?

【交流点拨】

作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。1.以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；2.以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；3.从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；4.从雕刻艺术的含蓄不流露来论证无言之美。

你能简要说说文本的论证思路吗?说说作者是如何论证“无言”之美的。

【交流点拨】

作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全