初中语文九年级下册《谈读书》教学课件.pptx

东师想想

崛起而读书

一一网风乘

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读书是一种诗意的生存状态

一种幸福的生活方式

一种温暖的生命体验

东师照想

为

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着

馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?你能说出几条关于读书方面的

名言警句或名人读书的趣事吗?

分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。

刚才比赛过程中，有同学提到“知识就是力量”这句话，大家知道是谁说的吗?

今天就让我们走进培根，学习他的一些好的读书方法吧。

弗朗西斯·培根(1561一1626年),英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。

作者介绍

尽管培根的哲学有许多地方欠圆满(如带有神学色彩和旧思想的残余),他仍旧占有永久不倒的重要地位。培根被马克思誉为“英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始

祖”,是“实验哲学之父”,“是近代自然科学直接的或感性的缔造者”,也是现代生活精神的伟大先驱。主要著作有《新工具》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。

培根是一位理性主义者而不是迷信的崇拜者，是一位经验论者而不是诡辩学者；在政治上，他是一位现实主义者而不是理论家。他曾说过：“知识就是力量。”

整体感知

1.理解文章思路，体会举例论证、道理论证、比喻论

证等方法的运用。

2.品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读

书习惯。

统筹(chóu)藻(zǎo)饰

诘(jié)难要诀(jué)

劝诫(jiè)滞(zhì)碍

豁(huò)然贯通

怡(yí)情

狡黠(xiá)蒸馏(liú)吹毛求疵(cī)

字音识记

词语释义

怡情：使心情愉快。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

诘难：诘问，为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

滞碍：不通畅。

吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

要诀：重要的诀窍。

这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。

请同学们朗读课文，理解文章内容，思考：作者从哪几个方面谈读书?

国套

东师想想

读书目的一读书方法一读书作用

第一部分：谈读书的目的。

1.正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。2.反面论说读书的惰、矫、迂。

3.读书与经验互补。

第二部分：谈读书的方法。

1.读书要思考。

2.读书的不同方法。

3.读书与讨论、作文的关系。

第三部分：谈读书的作用(益处)。

1.正面论说读书可以塑造人的性格。

2.反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。

作者认为读书的目的有那些?

从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天

生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法?说明了什么?有什么作用?

【交流点拨】

比喻论证；说明读书可以补天然的不足；使其文章

更显生动形象，通俗易懂。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

【交流点拨】

这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，

或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全面。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

【交流点拨】

这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法，使论述相当有气势。

【交流点拨】

读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

读书的作用是什么?

【交流点拨】

归纳说理、举例论证。

论述读书能塑造人的性格时使用了什么论证方法?

从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。

【交流点拨】

从正反两方面说理(对比论证),阐述了“读

书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”,使论述十分透彻，增强了说服力。

【交流点拨】

运用比喻论证法，论证了“读书对经验的作用

及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，语言表达生动形