三年级上册书法教案-《第10课 点》 湘美版.docx

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三年级上册书法教案-《第10课点》

教材版本：湘美版

教学目标：

1.让学生掌握基本笔画“点”的书写方法，提高书写技能。

2.培养学生观察、模仿、创新能力，提高审美情趣。

3.使学生了解书法艺术的基本特点，增强民族自豪感。

教学内容：

1.基本笔画“点”的书写方法。

2.“点”在汉字中的应用。

3.书法艺术的欣赏。

教学重点：

1.基本笔画“点”的书写方法。

2.“点”在汉字中的应用。

教学难点：

1.基本笔画“点”的书写方法。

2.“点”在汉字中的应用。

教学准备：

1.书法教材。

2.毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。

3.书法作品欣赏资料。

教学过程：

一、导入

1.老师展示一幅书法作品，引导学生欣赏并提问：你们知道这幅作品是谁写的吗？它有什么特点？

2.学生回答后，老师总结：这幅作品是我国著名书法家王羲之的《兰亭序》，它被誉为“天下第一行书”。王羲之的书法作品具有很高的艺术价值，是我们学习书法的典范。

二、新课内容

1.老师讲解基本笔画“点”的书写方法，边讲解边示范。

2.学生跟随老师一起书写，体会“点”的书写要领。

3.老师讲解“点”在汉字中的应用，展示一些含有“点”的汉字，让学生观察并模仿。

4.学生自主练习书写含有“点”的汉字，老师巡回指导。

三、课堂练习

1.学生自主选择一些含有“点”的汉字进行练习，老师巡回指导。

2.老师挑选一些学生的作品进行展示，大家一起评析、欣赏。

四、书法欣赏

1.老师展示一些书法名家的作品，让学生欣赏并提问：你们喜欢哪一幅作品？为什么？

2.学生回答后，老师总结：书法艺术是我国传统文化的重要组成部分，我们要传承和发扬光大。希望大家通过学习书法，能够写出漂亮的字，陶冶情操，提高审美能力。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调“点”的书写方法和在汉字中的应用。

2.学生谈收获，老师给予鼓励和表扬。

教学延伸：

1.课后让学生收集一些书法名家的作品，进行欣赏和分析。

2.鼓励学生参加学校的书法社团或兴趣小组，进一步提高书法水平。

教学反思：

本节课通过讲解、示范、练习、欣赏等环节，让学生掌握了基本笔画“点”的书写方法，提高了书写技能。同时，通过欣赏书法作品，培养了学生的审美情趣，增强了民族自豪感。在今后的教学中，我要继续注重学生的实践操作，培养学生的观察、模仿、创新能力，使他们在书法学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节：基本笔画“点”的书写方法及在汉字中的应用

详细补充和说明：

一、基本笔画“点”的书写方法

1.“点”的形状：书法中的“点”有多种形状，如圆形、方形、椭圆形、三角形等。不同的“点”形状在书写时，需注意其起笔、转折和收笔的特点。

2.起笔：起笔是书写“点”的关键。起笔时要用力适中，使笔尖在纸面上轻轻按下，然后迅速提起，形成一个清晰的起笔点。

3.行笔：行笔过程中要保持笔尖与纸面的垂直，用力均匀。根据“点”的形状，调整笔画的粗细和长度。

4.收笔：收笔时，要轻轻提起笔尖，使笔画结束得自然、圆润。收笔的方向要与起笔的方向保持一致，使整个“点”看起来饱满、有力。

5.笔画顺序：在书写含有“点”的汉字时，要遵循一定的笔画顺序。一般情况下，先写横、竖、撇、捺等主要笔画，再写“点”等辅助笔画。

6.笔画连接：在书写过程中，要注意笔画之间的连接。连接处要自然、流畅，避免生硬、突兀。

二、“点”在汉字中的应用

1.“点”在汉字中的位置：在汉字中，“点”可以出现在字头、字中、字尾等不同位置。根据位置的不同，书写“点”时要注意与周围笔画的协调和平衡。

2.“点”在汉字中的作用：在汉字中，“点”有着点缀、连接、平衡等作用。书写时要注意发挥“点”的作用，使整个汉字看起来更加和谐、美观。

3.“点”与其他笔画的搭配：在书写含有“点”的汉字时，要注意“点”与其他笔画的搭配。如“点”与横、竖、撇、捺等笔画的搭配，要使整个字的结构紧凑、匀称。

4.“点”在楷书、行书、草书等不同书体中的应用：在楷书、行书、草书等不同书体中，“点”的书写方法和应用有所区别。如楷书中的“点”要工整、端庄；行书中的“点”要流畅、自然；草书中的“点”要简练、生动。

5.“点”在书法创作中的应用：在书法创作中，要根据作品的整体风格和布局，灵活运用“点”的书写方法和技巧。如在一幅作品中，可以运用不同形状、大小、粗细的“点”，丰富作品的视觉效果。

三、教学方法与策略

1.示范教学：教师通过示范，展示“点”的书写方法和在汉字中的应用，使学生直观地了解和掌握。

2.分步教学：教师将“点”的书写方法分解为起笔、行笔、收笔等步骤，逐一进行讲解和示范，使学生逐步掌握。

3.对比教学：教师通过对比不同形状、大小、粗细的“点”，使