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小学四年级语文《墨梅》精选教案

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小学四年级语文《墨梅》优选教课设计

《墨梅》诗人赞叹墨梅不求人夸，只愿给人间留下幽香的美德，实质

上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的崇高情操。下

面小编给大家带来的小学四年级语文《墨梅》优选教课设计，希望能帮助到大

家!

小学四年级语文《墨梅》优选教课设计一

教课目的：

1、认识“砚、痕”这两个字。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。

3、能借助说明、联合图画、睁开想象，理解诗句的意思，感觉诗人

鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的崇高情操。

教课重难点：

理解诗句的意思，感觉诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的崇高情操。

教课时间：1课时

教课过程：

一、导入新课：

1、同学们，你们读了那么多的书，老师考考你们的课外知识，怎么

样?

A“岁寒三友”是哪“三友”?B、你能背出相关“岁寒三友”的诗句吗?(指生

背)

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预设《青松》、《竹石》、《梅花》。

师： 在岁寒三友中，松是刚毅不屈的模范 ;竹是一个坚强，拥有强盛

生命力的象征;而梅呢，傲霜斗雪，芬芳文雅。能够用一句话来形容岁寒

三友：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

2、今日，我们一同来学习、赏识王冕的千古佳作《墨梅》 。

3、读课题。

释题:墨梅，就是王冕用墨画的一株梅花树。

简介诗人：王冕是元朝的诗人和画家，多才多艺。他自幼家贫，白日

放牛，夜晚到佛寺长明灯下苦读，终于学得博学多才。

二、读诗。

1、翻开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。

2、检查读。读准“砚、痕”这两个字的读音。

3、先人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首

诗写出来，不单要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是 ××/××/×××/

请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的神韵。自由练习，再指读，齐读。

三、解诗。

A.下边，老师给同学们一段时间，联合书上说明，自学这首诗。看自

己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上

“?。”

1、学生自学。

2、小组内沟通，并议论不懂的问题。

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3、全班沟通：

(1)联合说明能理解的要点词有：淡墨、痕、清气、乾坤。

(2)沟通每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采纳淡墨手

法画的一株绽放的梅花。

(3)把这首诗的意思连起来谈谈。

(4)带着对这首诗的理解自由读读这首诗。

B、师指引：先人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读懂了这

么多，没有什么读不懂的地方吗 ?

可能提出的问题：

(1)作者为何要画“墨梅”，而不画娇艳的梅花 ?

(2)这是一幅画，诗中为何说是 “只留清气满乾坤”?

(3)为何说“不要人夸好颜色”?

师小结：

四、品诗。

1、品“淡墨”。

(1)同学们，谁见过绽放的梅花 ?老师拍了好多幅梅花的照片，想不想

赏识?(出示：几幅绽放的梅花照片 )

照片中的梅花什么样子 ?你能用上一、两个词描述一下吗 ?

(2)王冕笔下的梅花从表面上看给了你什么样的印象 ?默读前两句诗，

思虑一下。

生说：淡墨;印迹一般浅;颜色不够骄人

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(3)出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》 ，认真察看一下，

这淡淡的墨梅又给了你如何的感觉 ?

生说：素洁、淡雅 ;美得有特点，不庸俗

(4)指导朗诵：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗 ?指读。

指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。

2、品“清气”。

(1)老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做内心是如何想的?推测一下，谁来帮一帮老师?

指生说。

此刻理解“不要人夸好颜色”了吗?指生说。

(2)正如诗中所说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”;感谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。

3、品读。

过渡：(比较板书)这梅花是印迹一般的淡墨色，但却素洁文雅，而又

幽香怡人。可这是一幅画呀， “诗中为何说是‘只留清气满乾坤’”?谁已经

理解你们提出的问题了 ?生回答。

(1)请同学们把这首诗完好地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。

生自读。

(2)把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思想超越时空，让你的想像飞起

来，飞到