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国培计划（2021）”初中数学学科骨干教师研修总结

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国培计划（2021）初中数学学科骨干教师研修已快接近尾声，回顾这些天的培训，时间虽不长，但内容丰富，曾教授安排了的四个讲座，白天我们上班，晚上聆听专家上课（中间穿插交流互动环节），我都边听边记，积极思考。在这次的学习中，专家、教授们为我们带来了全新的数学思想，崭新的教学理念，新的教学方法，数学文化的内涵与教学，微课的制作方法等等，这让我在数学教学理念上有了更深刻的认识。数学文化，数学观，数学哲学，课堂教学模式的多样性等等正是我日常教学缺少的理论基础。特别是老师关于教学模式的多样性非常贴近我们的实际教学。我认为，教师只有汲取丰富的教学理念，才能真正驾驭课堂。接下来我将具体从以下四个方面谈谈我的收获：

2021年9月24日，我开始进入“初中数学骨干教师研修工作坊”学习，我率先完成了曾教授团队精心挑选的网络课程，收获颇多，受益匪浅，在学习的课程中，既有数学教育教学理论的指导，又有数学教育教学方法的指导，十分感谢教育行政部门和曾教授提供一个这么好的学习交流平台。

2021年9月25日晚上我聆听了xxx教授关于“数学文化的内涵与教学”的专题讲座，康教授的直播讲座，让我接触到必威体育精装版的数学教育理念，更新了错误的素质教育观，里面提到的“数学文化教育的内涵”既有理论的高度，又有实践的意义，我反思自己平时教育学生一味地注重数学课本知识的传授，殊不知，应该先了解学生的特点和差异性，针对不同情况开展数学文化教育，激发学生的学习积极性。主要给我的启示是：

数学教育要为教育而文化；

激发学生数学学习兴趣，使学生受到传统文化的熏陶；

要开拓学生的新视野，丰富数学学习内容；

要提高学生的数学素养，推动素质教育活动的实施；

要提高学生的学习能力、创新能力、实践能力；

要培养学生的数学精神，增强民族自信。

当然，在我今后的数学教学中需要改进的地方主要有：1、利用数学文化激发学生学习的兴趣；2、通过不同类型的数学故事引导不同类型学生热爱数学，增强数学学习自信心；3、幽默的数学史料可以作为平日数学课堂的“佐料”；4、教师本身要提高数学文化修养和数学素养。

2021年9月27日晚上我听了胡典顺教授关于“培养数学核心素养的教学设计与课堂教学案例分析”的专题讲座，我认真地从头到尾聆听了胡教授的直播课，期间最令我难忘的是参与了胡教授组织的数学游戏互动，虽然我一开始没有明白游戏规则，导致游戏不够顺利，但在莫老师和胡教授的帮助下，我们完成了幻方的游戏，胡教授由浅入深地阐释了数学核心素养的培育，让我更加认识到培养学生核心素养的的重要性，更好了解帮助学生全面发展。主要给我的启示是：

培养学生的核心素养实在情景中形成的；

好的情景，在意料之中，也在意料之外；

数学趣味渗透到数学教学中才能激发学生学习的兴趣；

学习数学要让学生去大胆猜想、证明、发现、归纳......

好的教学设计能激发学生学习兴趣、引发数学思考；

要做一名研究型教师。

2021年9月28日晚上，我聆听了xxx教授关于“初中数学自选学项目设计与实施方案”的讲座，xxx详细地解读了此次研修的方案与目的，也亲切地指导了学员们的作业，尤其是对教学设计的规范与方法令我印象深刻，也感受到了数学学科的魅力与严谨，最后曾教授也对工作坊中的全体学员提出了殷切的希望和更高的要求。

2021年9月29日晚上，我聆听了xx教授关于“初中数学微课设计与案例赏析”的讲座，xxx授课内容是满满的“干货”，尤其是微课制作方法，我们可以学完直接拿来用的，授课内容丰富多彩，里面的案例十分具有借鉴意义。

通过这次培训，我开拓了专业视野，领悟了新课程理念，更新了教育教学观念，升华了专业理论水平。学会了微课制作，还有了课件作品，听了专家们的讲座，掌握了更多更新的教学信息资源。在今后的教育教学中，我将运用这些理论指导自己的教学实践，不断提高自己的教学能力和专业素养，促进自己的专业发展。

2021年10月5日