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《政治生活》综合探究课教学研究的开题报告

一、选题背景及意义

《政治生活》作为《思想政治教育与法制教育课程教学大纲》（2011年修订）中的一门课程，旨在帮助学生认识政治生活的本质、意义和价值，提高其政治素质和思想道德水平，以此实现培养社会主义建设者和接班人的目标。然而，当前教师在教授《政治生活》课程时，往往存在以下问题：

1.教学内容重复、教学方法单一。

2.生动形象的案例、具体细致的实践及学科间的交叉融合不够。

3.培养学生的价值观和能力意识不够。

4.学生的动手能力和思想能力都很差，很难引起学生的兴趣。

因此，为了更好地实现教学目标，加强《政治生活》课程的教学，对其进行综合探究研究，具有重要实践意义和理论价值。

二、主要研究内容

1.《政治生活》课程的教学内容分析。

2.教学方法的探究与创新。

3.实践案例的分析与归纳。

4.学科交叉融合的探索。

5.学生能力培养的研究。

三、研究方法和技术路线

1.文献资料收集法：对《政治生活》的有关法律法规的文件、教育教学方案、教材、中外文献资料和互联网信息进行系统、全面、准确地收集、整理和归纳。

2.视察法：通过考察、参观、实践等方式，不断深入了解《政治生活》课程的现状和发展趋势，并借鉴优秀教学经验，为教学改进提供实践支撑。

3.实验法：通过实际操作，探索创新的教学方法，提高学生的思想性、实践性和创新性。

4.统计分析法：对通过调查问卷、观察记录、测试等收集到的数据进行整理、描述和分析，从中提取有价值的信息和结论。

五、预期成果及意义

预计通过本研究的实施，可以达到以下目标：

1.《政治生活》课程教学内容缜密丰富，教学方法独具特色，实践案例多样生动，学生能力得以全面提高，价值观念得到深刻塑造。

2.为其他相关学科的教学提供借鉴和启示，促进学科交叉融合教学模式的发展。

3.推动《政治生活》课程教学的改革和创新，提高教学质量，切实提高教育质量，为培养具有社会责任感的受教育者做出贡献。

4.对于促进《政治生活》课程在带动学生思想认识提高、群体和谐、切实维护和平稳定等方面具有极其重要的现实意义和深远影响，对于新时期加强国民素质养成具有借鉴和推广意义。