依托小说教学促进高中记叙文写作教学初探——以叙事学理论为基础的开题报告.docxVIP

依托小说教学促进高中记叙文写作教学初探——以叙事学理论为基础的开题报告

一、研究背景和意义

记叙文是高中语文教学中重要的一种文体，是学生认识世界、表达情感和展示语文文化素养的重要手段。然而，当前高中记叙文写作教学存在诸多问题，如学生写作能力不足、流于形式、语言整体感不强，缺乏情感体验等，导致教学效果不佳。

因此，我们需要探索一种新的教学方法，寻找一种有效的途径，促进高中记叙文写作水平的提高。小说作为优秀的文学形式，其叙事技巧和挖掘情感的能力是非常出色的，可以为高中记叙文写作教学提供有益的借鉴。

基于此，本研究将以叙事学理论为基础，以小说教学为依托，初步探讨如何促进高中记叙文写作教学的效果。

二、理论基础

叙事学理论可以帮助学生更好地理解叙事的结构、策略和技巧，进而提升其记叙文写作能力。

在叙事学理论中，莱特采格提出“故事”、“情节”和“叙述”三个概念。其中，“故事”指的是故事的内容和情节，它是一个完整的事件或经历的总和；“情节”指的是情节中的各个事件的组织和排列方式；“叙述”则指的是对故事的叙述方式和叙事者的立场。通过分析小说中的故事、情节和叙述方式，可以帮助学生掌握好的叙述技巧，在记叙文写作中运用。

三、实施方式

在实施教学中，可以采用以下方式：

1.选择优秀的小说作为教材，让学生阅读并分析其中的叙事技巧和情感描写，掌握小说中的事件、人物关系和情节的组织方式，学习借鉴情感描写的技巧。

2.从小说的叙事结构、情节安排和人物塑造等方面入手，引导学生对记叙文写作进行分析和比较，让他们逐渐理解习作的结构性、因果性和意境性，帮助学生提高文学鉴赏和写作能力。

3.针对不同层次的学生，区别教学，制定不同的任务和要求。同时还可以利用语境、图表、实例等方式，激发学生的阅读和写作兴趣，提高教学效果。

四、预期效果

通过采用小说教学促进高中记叙文写作教学，预期可以实现以下教学目标：

1.增强学生的叙事能力，培养他们的写作意识和写作技巧。从小说中学习优秀的叙事技巧，调动学生的写作兴趣，引导学生明确叙事的目的和策略，提高他们的写作技巧。

2.丰富学生的情感体验，培养其情感表达能力。引导学生通过分析小说中的情感描写，加深对情感的认识和理解，反思自己的情感体验，提高他们在记叙文中表达情感的能力。

3.提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。通过小说教学，学生可以深入了解文学作品的内在结构和意义，增强他们的文学鉴赏能力和文化素养，丰富他们的人文修养。