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教学设计方案
作者信息
姓名
电话
学科
英语
年级
五年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
Seeingthedoctor
一、教材分析
本篇是上教版五年级下册《Unit9Seeingthedoctor》的第1课时内容，通过Kitty去医院就医时和医生的对话引出，我们将学习核心句型Youshould/youshouldn’t...
二、学情分析
五年级学生对看医生的话题并不陌生，同时也具备一定的英语阅读能力。但是他们还难以用英语表达一些疾病名称和如何用英语给患者提供建议或意见，鉴于本单元知识点的重要性，依据课标、教材及学生实际我设计了此教学设计方案。
三、教学目标
知识与能力目标：
1、学生能够听懂，说出并认读单词headache,fever,toothache.
学生能够听懂，会表达给予别人意见和建议的交际用语“Youshould/shouldn’t...”
学生能够在恰当的语境中运用所学语言给别人提供意见和建议。
过程与方法目标：
学生通过自由交谈，说唱歌曲等活动激发其学习兴趣。
学生通过说唱，角色扮演等活动形式进行语言操练。
学生通过问答，创编对话等活动，综合运用语言。
情感态度与价值观目标：
学生通过多样的语言活动培养其交际能力，语言能力及合作意识。
学生通过本节课的学习，能够表达对病人的关心，引导学生意识到养成良好的生活习惯，加强身体锻炼的重要性。
四、教学重、难点：
能够听懂、说出并认读单词headache,fever,toothache.
能够在恰当的语境中，正确使用句型Youshould/shouldn’t...建议别人做或不要做某事。
教学难点：
正确使用句型Youshould/shouldn’t...建议别人做或不要做某事。
教学过程(以下内容中，“T”表示Teacher,””S”表示Student)
一、热身及复习（Warmingup）
1、创设情境，复习旧知引出新知
2、借助已创设好的情境进行Freetalk和singasong.
A.复习旧知
T:Howdoyoufeeltoday?
Ss:Talkandsay
B.Singasong.
T:Youarefine.Youarehappy.Youarehealthy.I’mhealthytoo.Doyouknowwhy?
BecauseIeatanappleeveryday.Now,let’ssingasong.(带实物）
新语言呈现与初步学习（Presentation）
A.Leadin
T:看图听儿歌，回答问题。
Istheboyfeelingwell?How”she?
B.Wordlearning(headache、fever、toothache)
Step1:教师借助视频，问学生：“How’she?”
Step2:教师利用PPT动态演示toothache,headache的构成“tooth”and”ache“引导学生归纳总结，教师由此引发学生拓展：
T:DOyouknowsomeotherwordslikethis?
S:earache、eyesache...
C.Dialoguelearning.
a.听对话，回答问题。
1.WhatisKittydoing?
2.HowisKitty?
T:Let”srepeat.
S:Trytofollow.(通过跟读，扫清部分学生遇到的阅读障碍)
T:Whatdoesthedoctorask?
S1:What’swrongwithyou？（找学生扮演医生和病人，情景模仿互相问答）
例：S1：I’mnotfeelingwell.
S2:What’swrongwithyou?
S1：Ihaveafever.
b.学生朗读对话，列出医生给予的建议，邀请几名学生扮演医生给kitty一些建议，同时学习对话中的生词、短语.
T:Let’srepeat.
S:Trytofollow.(通过跟读，帮助学生扫清阅读障碍.)
Practice
A.Step1:Readinpairs
Step2：showinpairs
Step3:Actthedialogueout.
a.Workinpairs
b.Showtime
Step4:Role-play
学生以小组表演对话（要求：语音语调，神情动作，生动地表演对
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