幼儿园中班说课稿《胆小先生》.pptx

汇报人：幼儿园中班说课稿《胆小先生》2024-01-27

目录引言教材分析学情分析教学目标与要求教学方法与手段教学过程设计教学评价与反思

01引言Chapter

现代社会中，许多幼儿存在胆小、缺乏自信的问题，需要通过教育引导得到改善。0102《胆小先生》是一本适合幼儿园中班年龄段的绘本，以生动有趣的故事情节帮助幼儿理解勇敢与胆小的含义。说课背景

通过《胆小先生》的讲解，帮助幼儿理解勇敢与胆小的概念，鼓励他们勇敢面对生活中的挑战。培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。通过故事情节和角色表演，锻炼幼儿的语言表达和表演能力。说课目的

01介绍《胆小先生》的作者、出版背景及绘本特点，激发幼儿阅读兴趣。020304讲解故事情节和角色特点，引导幼儿理解勇敢与胆小的含义。通过互动问答、角色扮演等形式，加深幼儿对故事内容的理解和记忆。鼓励幼儿分享自己的阅读感受和生活经验，培养他们的口语表达和思维能力。说课内容

02教材分析Chapter

0102教材来源该故事以生动有趣的情节和人物形象，深受孩子们的喜爱。《胆小先生》是一篇经典的童话故事，被广泛应用于幼儿园中班的语言教学活动。

教材特点情节紧凑，人物形象鲜明故事中胆小先生和老鼠的形象形成鲜明对比，情节跌宕起伏，容易引起孩子们的兴趣。语言简练，易于理解故事语言简单明了，符合中班孩子的语言水平，便于孩子们理解和记忆。蕴含深刻的教育意义通过胆小先生的经历，教育孩子们要勇敢、自信、敢于面对困难。

让孩子们理解故事情节和人物形象，感受故事中的情感变化，培养孩子们的想象力和语言表达能力。如何引导孩子们深入理解故事所蕴含的教育意义，将其内化为自己的行为准则。同时，对于部分语言表达能力较弱的孩子，如何帮助他们更好地理解故事也是一个难点。重点难点教材重点与难点

03学情分析Chapter

幼儿年龄特点中班幼儿正处于具体形象思维阶段，对于直观、形象的事物更感兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要有趣、生动的教学内容来吸引他们。中班幼儿的语言表达能力逐渐增强，愿意与同伴和老师交流自己的想法。

通过小班的学习，幼儿已经掌握了一些基本的阅读、书写、绘画等技能。幼儿对于童话故事和寓言故事有了一定的了解和接触，能够理解和欣赏简单的故事情节和人物形象。在日常生活中，幼儿已经积累了一定的生活经验和知识，如简单的社交礼仪、基本的数概念等。幼儿已有知识经验

010204幼儿学习兴趣与需求中班幼儿对于新奇、有趣的事物充满了好奇心，喜欢探索和尝试。他们渴望得到老师和同伴的认可和赞扬，愿意展示自己的才能和成果。幼儿对于游戏化的学习方式更感兴趣，能够在游戏中学习新知识、新技能。他们需要更多的机会来表达自己的想法和感受，与同伴和老师进行交流和互动。03

04教学目标与要求Chapter

让幼儿理解故事《胆小先生》的情节和人物形象，能够复述故事的主要内容。培养幼儿的语言表达能力，能够运用恰当的词汇和语句描述故事中的场景和人物行为。帮助幼儿认识勇敢和胆小的概念，理解勇敢和胆小的表现及影响。知识与技能目标

通过讲述、讨论、角色扮演等多种方式，引导幼儿深入理解故事情节和人物形象。鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。通过比较、分析等方法，帮助幼儿理解勇敢和胆小的概念，并学会如何区分和应用。过程与方法目标

激发幼儿对勇敢行为的向往和追求，培养他们的勇敢精神和自信心。引导幼儿认识到胆小行为的不足，鼓励他们勇于面对困难和挑战。培养幼儿的同情心和关爱他人的品质，让他们学会关心他人、帮助他人。情感态度与价值观目标

05教学方法与手段Chapter

角色扮演邀请幼儿扮演故事中的角色，如胆小先生、勇敢的小朋友等，让他们在角色扮演中体验故事情节，加深对故事内容的理解。创设故事情境通过讲述《胆小先生》的故事，将幼儿带入一个富有想象力和探索性的情境中，激发他们的学习兴趣。情境模拟利用教室内的道具和布置，模拟故事中的场景，如黑暗的房间、高高的台阶等，让幼儿在模拟的情境中感受胆小先生的心理变化。情境教学法

设计有趣的语言游戏，如词语接龙、故事接龙等，让幼儿在游戏中学习和掌握新词汇和语言表达方式。语言游戏组织幼儿进行角色游戏，让他们在游戏中扮演不同角色，通过互动和交流提高语言表达能力和社交技能。角色游戏运用音乐元素设计游戏，如唱歌、跳舞、打击乐器等，让幼儿在音乐游戏中感受节奏和韵律的美妙。音乐游戏游戏教学法

123制作精美的课件，通过图片、视频、音频等多种媒体形式展示故事内容，帮助幼儿更好地理解故事情节和人物形象。课件展示利用互动白板技术，实现人机互动和多人协作，让幼儿在互动中学习和探索新知识。互动白板充分利用网络资源，如儿歌、动画、故事等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。网络资源多媒体辅助教学法

06教