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下的实证研究
汇报人：XX汇报时间：20XX/01/01
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01.02.03.04.
添加标研究背景研究方法研究结果
与意义与过程与讨论议
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研究背景与意义
新课改背景下的英语写作教学要求
注重培养学生的强调学生的自主注重培养学生的
英语写作能力学习和探究能力创新思维和批判
性思维
英语写作评价方式的重要性
提高学生英语写作能力
促进学生英语综合能力的发展
帮助学生更好地理解和掌握英语语言和文
研究目的与意义
研究背景：新课改背景下，高中英语写作评价方式亟待改进
研究目的：探索适合新课改背景下的高中英语写作评价方式
研究意义：提高高中英语写作教学质量，促进学生英语写作能力的提升
研究方法与过程
研究设计
研究目的：探讨高中英语写作
评价方式在新课改背景下的实生
证研究
研究方法：问卷调查、访谈、
课堂观察等
数据收集与分析方法
问卷调查：设计问卷，收集学生、观察法：观察学生在英语写作过
教师、家长对高中英语写作评价程中的表现，了解他们在写作过
方式的意见和建议程中的困难和挑战
访谈法：对教师、学生、家长进
研究实施过程
确定研究对象：高中英语写作评价方式
设计研究方案：包括研究目的、研究方法、研究步骤等
收集数据：通过问卷调查、访谈等方式收集数据
分析数据：运用统计分析方法对数据进行处理和分析
得出结论：根据数据分析结果，得出研究结论
研究结果与讨论
英语写作评价方式的现状分析
评价方式：以分数为主，缺乏全面性
评价标准：过于单一，缺乏灵活性
评价过程：缺乏互动，缺乏反馈
l研究方法：问卷调查、访谈、课堂观察等
l研究对象：高中英语教师和学生
l研究结果：新课改背景下英语写作评价方式对学生写作能力的提升有显著影响
结果分析与讨论
研究方法：采研究对象：高研究结果：新
用问卷调查和中英语教师和课改背景下，
访谈相结合的学生高中英语写作
方式评价方式存在
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