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学前比较教育自考题模拟8

(总分：100.00，做题时间：90分钟)

一、第Ⅰ部分选择题单项选择题(总题数：30，分数：30.00)

把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为

（分数：1.00）A.专题比较 √B.总体比较

C.横向比较D.纵向研究

解析：[考点]绪论中学前比较教育研究中专题比较的理解

[解析]总体比较是对世界各国学前教育历史、现状和未来发展趋势做出全面的综合比较研究。横向比较是对两个或两个以上国家和地区的某个学前教育问题或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究。专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究。

通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为

（分数：1.00）A.参观访问法B.现场研究法C.问卷法

D.文献法√

解析：[考点]绪论中学前比较教育的研究方法

[解析]参观访问法、现场研究法和问卷法属于调查法。文献法是通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外

国学前教育情况的一种方法。

3.1816年，英国第一个创办幼儿学校的人是

（分数：1.00）A.怀尔德斯平B.欧文 √C.麦克米伦D.罗恩

解析：[考点]英国学前教育沿革

[解析]1816年欧文在新拉纳克创办幼儿学校；1820年怀尔德斯平在伦敦创办幼儿学校，此后花20年时间致力于英国普及幼儿学校的工作，对英国的幼儿学校的发展做出了重要贡献；1913年麦克米伦姐妹在英国创立保育学校。

4.20世纪60年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是

（分数：1.00）A.《哈多报告》B.《费舍法案》

C.《普洛登报告书》 √

D.《教育白皮书》

解析：[考点]战后英国学前教育的发展

[解析]60年代后期，英国政府发布了《普洛登报告书》，该报告非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童的教育。1918年，英国国会通过《费舍法案》正式将保育学校纳入国民教育制度中。1933年，颁布了《哈多报告》，这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献。

法国母育学校的第二目标是

（分数：1.00）

使儿童形成自己的人格

使儿童社会化 √

使儿童接受学校教育D.使儿童进行学习和练习

解析：[考点]法国母育学校的目标

[解析]第一目标：使儿童接受学校教育；第二目标：使儿童社会化；第三目标：使儿童进行学习和练习。

6.1848年，法国政府把“学习之家”改为国立的

（分数：1.00）

幼儿师范学校 √

教师养成所

大学的师范学院D.教师进修学校

解析：[考点]法国幼教师资培训

[解析]1848年，法国政府把“学习之家”改为国立的“幼儿师范学校”，后来，法国的母育学校的教师和小学教师都由省立师范学校培养。

7.1837年，福禄倍尔在德国创办了一所学前教育机构，将其命名为

（分数：1.00）A.幼儿园√B.保育所

C.托儿所D.幼儿学校

解析：[考点]德国学前教育的创立和发展

[解析]第一个阶段，最早且最负盛名的学前教育机构是巴乌利美开设的保育所；第二个阶段，德国出现了以弗利托娜为代表的幼儿学校运动；第三个阶段，福禄倍尔幼儿园运动的发展。

德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和

（分数：1.00）

学前班B.日托中心C.保育中心

D.根据不同的教育家的名字命名的幼儿园 √解析：[考点]德国学前教育机构的主要类型

[解析]德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店以及根据不同的教育家的名字命名的幼儿园。

在美国有一种被其他人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是

（分数：1.00）

认知取向模式B.银行街模式 √C.直接指导模式D.发展适宜性课程

解析：[考点]美国学前教育课程模式

[解析]美国学前教育课程模式包括：海伊斯科普认知取向课程模式，该模式由皮亚杰理论发展而来；银行街模式被其他人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式；直接指导模式是1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的；零点计划课程，其课程研究主要依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论等。

美国第一所幼儿师范学校创办于

（分数：1.00）A.1855年B.1860年C.1868年 √D.1870年

解析：[考点]19世纪美国学前教育发展历程

[解析]1868年在波士顿出现了美国第一所幼儿师范学校。

苏联学前教育机构类型不包括

（分数：1.00）A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园C.托儿所

D.家庭学校 √

解析：[考点]苏联学前教育的改革和发展

[解析]苏联学前教