四年级下册音乐教案-3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 （五线谱）.docxVIP

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

教学内容：人音版四年级上册第3课：演唱《癞蛤蟆和小青蛙》教学对象：小学四年级学生

教材分析：这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，四二拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长相相近二互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点。第二乐段为三个乐句，采用了变化重复的手法，表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中还运用了对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、活泼。

教学目标：

1、情感·态度·价值观目标：

通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲欢快、风趣幽默的场景；培养学生爱护动物、善待动物的品质。

2、过程与方法目标：

通过听、读、唱、奏、演、育等多种形式，使学生能准确地演唱歌曲；运用竖笛完整吹奏旋律。

3、知识与技能目标：

有表情地演唱歌曲，认识mf及mp，能运用mf和mp的力度变化表现歌曲；并能用竖笛完整地吹奏旋律。

教学重、难点：

1、重点：有感情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》。

2、难点：唱准弱起小节；了解力度记号mf和mp并运用到歌曲当中。

教学课时：1课时

教学资源：课件、图片、钢琴、竖笛

教学过程：

一、创设情境，故事导入

1、播放由动物做背景的“欢迎你”PPT，作为情景铺设，以歌曲的前奏为背景音乐，让学生说说你听到了什么？

2、通过图片说说癞蛤蟆和小青蛙的相似之处及不同之处。

3、以讲故事的方式，配上癞蛤蟆和小青蛙的图片，直观地用歌曲的歌词讲述故事情节。

教学设计意图：故事是陪伴孩子成长的好伙伴，特别对于小学中低段的学生来说，故事总能吸引他认真地聆听；直观的图片更加生动形象，为歌曲创设情景。

二、关注音乐，有效聆听

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲，设问：这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？

3、再听歌曲，边听边打歌曲对白的节奏“x|xxxxx|x”。(引导学生关注对白)教学设计意图：关注音乐，从歌曲的聆听出发，并在每一次聆听设带问题，起到有效聆听的作用，为接下来教学环节做好铺垫。

三、巧解难点，完整学唱

1、按歌曲的节奏朗读歌词，朗读中解决弱起小节的拍点。

A、生打二拍子，师按节奏朗读歌词；讲解弱起小节。

B、生打二拍子，边按节奏朗读歌词；解决弱起小节。

C、师打二拍子，生分组分角色朗读歌词。

教学设计意图：利用承上启下的方法，通过节奏朗读歌词为学唱歌曲奠定稳固的基础，从中巧妙地解决弱起小节。

2、学生跟范唱学唱歌曲。

3、师钢琴伴奏，学生跟钢琴学唱歌曲。

4、跟范唱分组分角色演唱歌曲。

5、歌曲处理，讲解力度记号mf和mp。

6、学生讨论如何把mf、mp运用到歌曲中。

7、运用mf和mp有感情地演唱歌曲。

教学设计意图：巧妙运用mf、mp图片，引起学生的注意，直观有效地处理歌曲的演唱。

四、识读乐谱，竖笛吹奏

1、师用竖笛范奏歌曲旋律。

2、师用钢琴弹奏歌曲旋律，生边聆听边手按旋律指法。

3、师用钢琴弹奏歌曲旋律，生边演唱旋律边手按旋律指法。

4、学生练习吹奏歌曲旋律。

5、分角色分小组接龙吹奏旋律。

教学设计意图：竖笛是辅助歌唱、熟悉旋律的好伙伴，为巩固歌曲起到重要的作用，从而提高学生的竖笛吹奏水平。

五、巩固歌曲，表演展示

1、以唱、奏的形式巩固歌曲：一组吹奏、一组演唱。

2、以演的形式巩固歌曲：请学生扮演癞蛤蟆和小青蛙的角色，学生进行评价；

3、以唱、演的形式巩固歌曲：师用图片再现场景，生看着图片尝试背唱歌曲。

4、分组分角色完整地演唱歌曲。

教学设计意图：“兴趣是最好的老师”！通过唱、奏、演的多形式激发学生的兴趣，给予学生表现展示的平台，并从中巩固了歌曲。

六、拓展延伸，情感升华

通过“选图片，有话说”的形式，教育学生要爱护动物，培养爱心的思想品质。教学设计意图：教学的最终目的是育人！通过选图片的方法，吸引学生的关注，从而达到教育的目的。

《癞蛤蟆和小青蛙》

人音版四年级上册第三课