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《在那遥远的地方》说课稿

音乐鉴赏能力和感知能力。最终提高学生的审美意识。

三、教学目标

1、情感态度价值观

（1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。

2、过程与方法

（1）采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题，感受乐曲中的韵律。

（2）培养学生以积极心态去演唱歌曲。

3、知识与技能

（1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技能与实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。

（3）了解王洛宾先生及其音乐作品。

四、重点与难点

重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相结合。

难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。

说教法学法：

教法：讲授法，示范法，对比法。

学法：探究学习法，比较学习法，模仿法。

五、说教学过程

（一）课程导入

我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目。接下来视听三首大家都比较熟悉的歌曲，播放歌曲片段：江苏民歌《茉莉花》、陕北民歌《信天游》、新疆民歌《青春舞曲》。

听完后，请同学们告诉我这三首乐段的相同之处和不同之处。

相同之处：这三首乐段都是民歌。（简要介绍民歌）

不同之处：

1、江苏民歌《茉莉花》：旋律音调清丽、婉转、悠扬。旋律流畅，有典型的南方民歌的特点，其风格细腻优雅，听来感到新颖亲切，生动地刻画了少女追求美好生活的形象，很有艺术感染力。

2、陕北民歌《信天游》：《信天游》是陕北民歌中最具有代表性、最富有陕北地方特色的一种体裁，它的内容和曲调都异常丰富，其节奏一般较自由舒展，声音高亢、嘹亮，音域宽广，旋律有的起伏很大，有的则平稳委婉，有的感情豪放率直，有的则柔和抒情，表现出了各种不同的思想感情和意境。在演唱特点上，一种是以声音平直高亢的山歌风格来表现，另一种则以感情细致、声音委婉的小调风格来表现。

3、新疆民歌《青春舞曲》：新疆民歌一般都很热烈，有舞蹈的感觉。《青春舞曲》的曲调是小调式，颇具新疆风格，适合表现奔放、开朗的情绪，很符合新疆维吾尔人的民族特征。这首歌曲也是王洛宾先生脍炙人口的歌曲之一。

（二）讲授新课

回答问题：请说一说你所了解的王洛宾，他有哪些著名的作品，你能唱上一两句吗？

1、作者简介

王洛宾（1913－1996），中国最负盛名民族音乐学家，被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并创作了1000多首优美的西部民歌，将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色的月光下》等。

2、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。

学生完整欣赏歌曲，边听边思考这首歌曲表达了怎样的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改编，曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。

3、请同学们朗诵一遍歌词，想一想：这首歌曲描述了怎样一幅景象？

4、介绍作者的写作动机和创作背景

1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，他结识了一个漂亮的藏族姑娘，名叫卓玛，他们一起在青海湖畔策马扬鞭，欢歌笑语，互生情愫，分别之后怅然若失，于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。

5、聆听教师范唱，回答问题：

（1）、这首歌曲的情绪是什么样的？我们应该用怎样的速度和感情来演唱？

（2）、这首歌曲分为几个乐句？

2个乐句：a、在那遥远的地方，有位好姑娘

b、人们经过了她的帐房都要回头留恋的张望

6、学唱歌曲：

（1）、根据简谱演唱歌曲旋律。

（2）、跟随钢琴伴奏演唱简谱，注意变化音的音准。

（3）、试着填词演唱歌曲第一段。

（4）、欣赏王宏伟先生演唱视频，跟随王宏伟先生轻声哼唱歌曲。

（5）、讲解歌唱中咬字吐字问题

在教学过程中部分学生会出现咬字吐字不准确的问题。如：在歌唱时带有浓郁的地方音调，以及初中段部分学生处于变声期，所以在教学中应重视咬字吐字问题。

中国汉字拼音是由声母和韵母构成，唱歌时要多关注韵母，比如“方”—fang，在演唱时声母f要短促，快捷地过渡到ang上，这就是声乐中的归韵。

7、学生跟随伴奏演唱歌曲，注意演唱的基本姿势和高音处咬字吐字的处理。

8、提示学生唱出歌曲风格，把握乐曲浪漫、幽默的情趣。随着伴奏有感情地完整演唱歌曲。

9、你学会了吗？分小组比赛演唱歌曲。轮唱歌曲。