《古典舞基础训练体系》课件——7古典舞基础训练体系.pptxVIP

职业教育空中乘务专业国家教学资源库古典舞基础训练体系

职业教育空中乘务专业教学资源库中国古典舞，为新中国成立以后，五十年代初期，舞蹈工作者为发展、创新民族舞蹈艺术，从蕴藏丰富的中国戏曲表演中提取舞蹈素材，借鉴中华武术进行了研究、整理、提炼，并参考芭蕾训练方法等，建立起一套中国古典舞教材。中国古典舞

职业教育空中乘务专业教学资源库同时，编排演出了《宝莲灯》、《小刀会》、《春江花月夜》等一系列具有中国古典舞风格的舞剧和舞蹈。伴随八十年代的开放政策，中国古典舞也不断地发生了变化，开始从外形到内蕴地向新空间拓展。

职业教育空中乘务专业教学资源库一方面，舞蹈家们突破了仅仅局限于研究戏曲舞蹈的范畴，涉足到古代的石窟壁画以及各种出土文物中的舞蹈形象的资料之中，从而整理和创作出许多别具一格的古典舞和古典舞剧，如《丝路花雨》、《编钟乐舞》等，这些复古乐舞突出了雍容大度、精确严谨、清晰明丽的风格特点。

职业教育空中乘务专业教学资源库另一方面是舞蹈教育家唐满城、李正一的中国古典舞身韵理论的革新、创造和实践。唐满城教授说，身韵”从摆脱戏曲的行当、套路出发，从中国的大文化传统，包括书法、武术来探索它的“形、神、劲、律、气、意”的审美规律，提炼它的元素，总结古典舞运动的路线、法则和阳刚、阴柔、节奏的内涵，从而使之不再有戏剧化、比拟化、行当化的痕迹，走向了舞蹈的主体意识和动作符号化的抽象功能。

职业教育空中乘务专业教学资源库他们把以往古典舞蹈中的动作规律，提炼总结为若干以腰部为中心、进行圆运动的基本动作，极大地拓展了中国古典舞的运动空间。由此实践并产生了以《黄河》、《木兰归》、《梁祝》等为代表的一大批优秀舞蹈作品。

职业教育空中乘务专业教学资源库在《黄河》中，使脱胎于戏曲舞蹈的中国古典舞，突破了戏曲常规的局限，不再是戏曲行当的翻版，而是以大幅度的身体运动，把古典舞翻新成可以挥洒自如的表现思想和激情的人体语言，从而使中国古典舞不仅从外形上而且从内在神韵上都找到了中国传统文代精神相一致的东西，从而使中国古典舞形成细腻圆润、刚柔相济、情景交融、技艺结合，以及精、气、神和手、眼、身、法、步完美结合与高度统一的美学特色。

职业教育空中乘务专业教学资源库身韵“身法”与“韵律”形神兼备，身心并用，内外统一”训练基础

职业教育空中乘务专业教学资源库身韵的元素：如提、沉、冲、靠、含、腆、移、旁提、横拧等，好比是身韵语言的语音──基础符号;身韵的主要动作，如:云肩转腰、燕子穿林等，好比是身韵语言的辞汇;身韵的意象好比是身韵语言的语义;身韵的运动规则为欲左先右、欲上先下、欲开先合等从反面做起的运动规则，与平圆、立圆、八字圆的三圆路线规则，好比是身韵语言的语法。

职业教育空中乘务专业教学资源库古典舞的基本要素形神劲律拧、倾、圆、曲，仰、俯、翻、卷的曲线美刚健挺拔、含蓄柔韧的气质美心、意、气寸劲、反衬劲、神劲、形已止而神不止逢冲必靠、欲左先后、逢开必合、欲前先后

职业教育空中乘务专业教学资源库中国古典舞四大流派“身韵”流派“汉唐舞”流派“敦煌舞”流派昆舞”流派

职业教育空中乘务专业教学资源库身韵作为专业舞者必必须要学习的，不仅有自己的体系，还对中国古典舞的文化建构也提供了方法论“身韵”流派

职业教育空中乘务专业教学资源库其一，汉唐舞追求舞蹈神态端诚，意境悠远，具有神圣端庄、雍容华贵的形态特征；其二，汉唐舞以“纤腰”、“轻身”等为形体特色，追求“机迅体轻”的舞蹈节奏感；其三，手足并重，展现“委蛇姌袅，云转飘忽”等艺术特点，尤其是在静态舞姿上使用了很多汉代遗存画作中的造型；在汉唐舞蹈中，除了舞蹈表演形式本身之外，其中还融合了杂技、武术、幻术等民间艺术形式“汉唐舞”流派

职业教育空中乘务专业教学资源库在汉唐舞蹈中，除了舞蹈表演形式本身之外，其中还融合了杂技、武术、幻术等民间艺术形式

职业教育空中乘务专业教学资源库敦煌舞形象主要包括天宫乐舞、壁画民间歌舞场景、胡旋、胡腾、柘枝等民族舞蹈形象；敦煌舞是继承了这一传统的基础，秉承中国传统审美原则，吸收和借鉴各民族舞蹈，运用古典舞的节奏和韵律，将静态姿势与其风格统一的动作过程相结合，形成更完整的舞蹈运动和造型体系；典型的形态是歪颈、拧腰、移胯和勾脚的S形三个弯曲，以及手臂的棱角和弯曲。“敦煌舞”流派

职业教育空中乘务专业教学资源库典型的形态是歪颈、拧腰、移胯和勾脚的S形三个弯曲，以及手臂的棱角和弯曲。

职业教育空中乘务专业教学资源库关于“敦煌舞”这个流派的确立，中国艺术研究院舞蹈研究所江东老