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英语词汇在学习中的重要性及词汇识记策略

[摘要]英语学习是如何每一个学子走向世界的桥梁，

是提高英语高考成绩的关键要素，也是广阔学子学好英语的

瓶颈。英语的学习方法很多，扩大词汇量的学习途径也很多，

能不能找到一些英语词汇学习的捷径.

[关键词]英语词汇学习英语词汇教学记忆策略

英语词汇学习在高考英语试题解题和英语学习中的重

要地位已不言而喻，可以说，词汇量的大小是衡量一个人外

语水平上下的重要标志。通常英语学习者掌握的词汇越多，

运用英语的能力就越强，英语水平就越高，反之亦然。长期

以来，我们英语教学“费时较多、收效较低〞。究其根本原

因，词汇量过低是制约英语教与学良性开展的瓶颈问题。词

汇学习是中学英语教学的重要容，许多成绩后进的学生将词

汇的学习与记忆比作“拦路虎〞，以致谈虎色变，毫无信心。

因此，对我们广阔英语教学工作者来说，想尽可能提高学生

的高考成绩、转变后进生，大面积提高教学效益，除了不断

改进教学方法，优化课堂教学活动外，重视词汇学习，稳步

扩大词汇量是教学的重中之重。因此，广阔学生和其他英语

学习者在记忆单词、扩大词汇量的过程中要多练多记、挖掘

方法、注重策略有效地扩大词汇量。

长期以来，在我国初中、高中英语教学中，词汇教学一

直受到高度的重视。词汇教学既是中学英语教学的重点，又

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是教学的难点。近年来，随着高中新课程的实施和推广，如

何有效地开展高考词汇复习教学成为许多高三年级英语教

师关注的焦点。

一、词汇教学在新课程实验背景下的重要性

相比2000年版的?中学英语教学大纲?所规定的高中毕

业生须掌握1950词的要求，新公布的英语课程标准大大提

高了对学生词汇量的要求：七级要求掌握2400-2500词；八

级要求掌握3300词；九级要求掌握4500词。因此，现行高

中教材每个单元庞大的词汇量，无疑给中学英语词汇教学提

出了新的挑战。学生在掌握了英语的根本语音和语法知识后，

英语能力的提高在很大程度上便取决于词汇的开展。

二、历年高考试卷在词汇考察中的表达

通过对近年来高考全国高考卷I完形填空题的分析，认

为随着新课程标准的实施，有关词汇考察的考点在高考完形

填空题中所占权重相当大，且词汇考核的重点越来越倾

“根本词义〞的掌握，表达高中英语新课程教学一贯主的是

“根底、常见、实用〞的原则。

从表中不难看出，词汇考察在高考完形填空题中所占比

重都在85%以上，更能说明词汇在英语高考试题中的重要性。

三、词汇教学和记忆策略

另外，英语是当今不同国度的人们交流的桥梁和纽带，

它已经成为学习新科技、新文化的重要语言工具，学好英语

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势在必行。学习英语必须掌握大量的词汇，词汇对英语学习

而言，如同拔地而起的大厦所需的砖瓦，其重要性显而易见，

为此笔者结合多年的英语教学经历，谈谈在词汇教学中如何

帮助学生记忆单词的几种方法。

〔一〕实物记忆法

实物记忆是用物体与单词相联系的方法。这种方法可以

激活学生的学习欲望。教师可随身带些水果之类进展课堂教

学。如：apple〔苹果〕，banana〔香蕉〕，bread〔面包〕，

egg〔鸡蛋〕等；也可在课堂上用学生的文具进展教学。如

pencil〔铅笔〕，book〔书〕，desk〔课桌〕，eraser〔橡皮

擦〕等，并用以下句型进展操练：

What’sthis.It’sanapple...

What’sthat.It’saneraser/abook...

Isthisyourapple.Yesitis/Noitisn’t.

IsthatyourpencilYesitis/Noitisn’t

〔二〕简笔画记忆法

简笔画是教师教学过程中不可缺少的教学根本功。前面

已介绍物体记生词，但有时没有恰当的物体，或不方便携带，

这时可用简笔画代替，同样可到达预期的效果。教师可以节

约时间