教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教学设计-含板书附反思-【共两套教案】.pdf

（教科版）六年级科学下册第一单元微小世界

《怎样放得更大》教案

一、教材简析：

在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，

以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一

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直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到世纪，

人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微

镜，人们的这个目标才得以实现。

本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一

个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。

二、教学背景：

本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得

更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的

学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希

望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。

本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课

上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，

学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。

三、过程与方法：

1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2.用自制的显微镜观察周围的物体

3.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

【情感、态度、价值观】：

1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又

会促进科学研究的发展。

3.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

四、教学重难点

【教学重点】：懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步；

【教学难点】：自制简易显微镜。

【教学准备】

1.课前学生收集显微镜在科研、医疗、工业、农业、纺织、考古等领

域的影响、作用及应用方面的资料。

2.分组准备两个放大倍数不同的放大镜，观察用的青苔、花、小字，

事先用铁架台做好的自制显微镜。

3.幻灯片以及多媒体设备

五、教学过程

（一）、引入：

1.T：看，老师这里有两个放大镜，一大一小，它们谁的放大倍数更

大呢？我们一起来比较比较！

2.T：如果想要把物体放得更大，比如：一千倍，该怎么办呢？

（板书课题：怎样放得更大）

3.T：在很早很早以前，那时侯还没有显微镜。一天，有一个叫詹森

的小男孩在自己家的楼顶上玩耍。无意中，他拿起了2个放大镜，反

复摆弄两个放大镜间的距离时，突然他发现：街对面教堂高塔上的大

公鸡雕塑比原来放大了好几倍，就连大公鸡身上雕刻的羽毛都能看得

清清楚楚。詹森非常兴奋，他马上把这个发现告诉给了自己的父亲。

后来，詹森与自己的父亲一起用大大小小不同的放大镜片来做各种距

离不等的配合，在他们认真思索，反复实践中终于发现了把物体放得

更大的方法。

（二）、自制一个显微镜

1.T：同学们，你们想不想也像詹森父子一样来调节调节放大镜间的

距离，使物体放的更大呢？

2.T：由于调节的位置不太好固定，老师已经事先把下面的放大镜固

定在铁架台上了，我们只需调节上面的这一个放大镜，直到找到一个

放的最大的图像。同桌两个孩子一架，注意抓紧时间，开始实验。

3.学生活动

4.T：看到了吗？是不是放得更大了？

5.T：其实两个放大镜按一定的距离组合在一起，就能把物体放的更

大，这就是一个最简单的显微镜了，上面的这个镜片是显微镜的目镜，

下面的这个是显微镜的物镜。刚才我们经历的过程，就是詹森父子发

明第一台显微镜的过程了。我们用它来观察物体？老师为你们提供了

一些花、青苔和小字，你们也可以自己选择一些物体来观察。比较一

下，用肉眼看，用一个放大镜看和这台自制显微镜看，有什么不同？

这个活动在四人小组中展开。

6.学生活动、汇报。

7.T小结：刚才孩子们用自制的显微镜看清了许多我们用肉眼看不太

清楚的物体，而事实上我们的科学家也是这样，他们也是通过显微镜

才观察到了许多微小生物的，其中一位叫列文虎克的科学家，他首次

利用显微镜看到了细菌。我们一起来了解了解有关他的故事吧。翻开

书11页，我们一起来了解了解。

8.学生阅读T：从这个故事中我们知道了什么？

9.T小结：通过学习我们发现自制的显微镜确实能把物体放得更大。

随着科学技术的发展，先后出现了几种显微镜，我们一起来了解了解

吧。（播放幻灯片）

（三）、分享资料

1.T：除了这几种，你还知道哪些