内江市幼儿教师科学素养现状及对策研究.pdf

科教论坛科技风２０２４年１月

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２４０１００６

内江市幼儿教师科学素养现状及对策研究

刘玉

川南幼儿师范高等专科学校四川内江６４２１５０

摘要:幼儿教师的科学素养不仅能够促进幼儿的智力发展ꎬ激发幼儿的创新意识ꎬ同时还能促进幼儿创新思维和创

新能力的发展ꎮ当前内江市幼儿教师的科学素养的现状存在科学知识较为零散、科学探究能力有待提升、科学过程与方

法运用不足和科学教学活动设计能力较低等问题ꎮ通过对内江市幼儿教师科学素养现状不足进行原因分析ꎬ从幼儿教

师、幼儿园和政府三个层次提出强化内江市幼儿教师科学素养的策略:幼儿教师要加强自主学习ꎬ以保证对幼儿科学教育

的正确认识ꎬ提高整体科学素养水平ꎻ幼儿园要从硬件和软件两方面保障科学教育的实施ꎬ将科学教育渗透在课堂内外活

动中ꎻ政府要承担幼儿科学教育实施的责任ꎬ制定相关政策营造良好的科学教育环境ꎬ动员各方力量支持幼儿科学教育的

实施ꎮ

关键词:幼儿教师ꎻ科学素养ꎻ对策

当今社会ꎬ科技日益日常化、日常生活日益科技化ꎬ公科学知识的传授ꎬ不能很好地将三个领域的科学知识有机

民的科学素养需要不断地提高ꎬ学校的科学教育受到了前融合ꎬ导致传授给幼儿的科学知识零散ꎮ

所未有的重视ꎬ幼儿园的幼儿科学启蒙也备受关注ꎮ在我由此可见ꎬ内江市幼儿教师的科学知识较为零散ꎬ主

国«３~６岁儿童学习与发展指南»中明确地提出将科学教要表现为大多数幼儿教师的科学知识储备量不足ꎬ缺乏系

育作为一个独立的教育领域描述幼儿的发展ꎬ要求幼儿教统的科学知识体系ꎮ幼儿教师应养成终身学习的习惯ꎬ加

师对幼儿实施科学素养的培养ꎮ然而ꎬ受幼儿教师科学教强对生命科学、物质科学和地球宇宙科学的系统学习和梳

育观念陈旧、幼儿园科学教育硬件投入不足、政府协同育理ꎬ促进三个领域科学知识的相互渗透、有机结合ꎮ

人意识淡薄等因素的影响ꎬ内江市幼儿教师自身的科学素(二)幼儿教师的科学探究能力有待提升

养普遍偏低ꎬ影响内江市幼儿科学启蒙的有效实施ꎮ为幼儿教师较强的科学探究能力能够保证开展高质量

此ꎬ内江市各级各类幼儿园应重视幼儿教师科学素养的培的幼儿科学活动ꎮ在访谈中被问道:“请您说说科学探究

养ꎬ提升幼儿教师们的科学素养ꎬ确保幼儿科学启蒙的高的一般步骤是什么?”５０％的幼儿教师认为科学探究活动

质量发展ꎮ一般步骤为:幼儿大胆猜想教师示范操作步骤幼儿模

→→

一、内江市幼儿教师的科学素养现状仿教师操作进行科学活动探究得出结论ꎬ延伸问题ꎮ

→

本文主要通过访谈法收集相关资料ꎬ根据对科学素养３０％的幼儿教师认为科学探究的一般步骤是:发现科学问

的概念与内涵的研究与整理ꎬ笔者认为幼儿教师应该具备题查阅资料设计实验验证科学现象总结科学知识ꎮ

→→→

的科学素养包含四个维度:系统的科学知识体系、较强的２０％的幼儿教师认为科学探究的步骤为:幼儿提出生活中

科学探究能力、合理的科学过程与方法和良好的科学精神发现的问题大胆猜想设计实验寻找答案通过实验

→→→

与态度ꎬ根据这