一年级语文教学计划.下册doc.pdfVIP

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一年级语文教学方案

谢谊

新的学期开场了，为了更好地效劳语文课程改革，更好地效劳S版小学语文教材，因地

制宜地使用好教材，顺利完本钱册教学任务，特制定如下本册教学方案。

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主

义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高

教学质量。

二、学情分析。

本班原有学生66人，本学期转进2名，本期共有68名学生，其中：男生36人，女生

32人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个

人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一

定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习

习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要教师耐心引导。

三、教材分析：

本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为专门的识字教学单元，其他

6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排3—5课，全册共有阅读课文29篇，识字课

文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题，一般

3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读，

目的是提示内容、引导学习的〔包括文字和图画〕。每一单元后设计一个“语文百花园〞，包

括根底知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文

附在书后，表〔一〕为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表〔二〕为会写字，

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计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。

四、教材建议

〔一〕关于拼音

本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。

在上册根底上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认

大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。

本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进展。要让学生在说普通

话和认识生字提高阅读能力等方面借助拼音的帮助，学会使用这一有效的工具，不能轻易丢

掉。

〔二〕关于识字

识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门

的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。

全册要求会认420个生字，会写240个生字。这是本册的根本识字要求，教学中上不

封顶，下要保底。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求认识的字，会认的也可以

算数，这样可以保护学生自主识字的积极性，也符合生活识字的规律。识字教学要注重写字，

要求书写规*、端正、整洁，掌握汉字的根本笔画和书写笔顺，掌握正确的书写姿势和执笔

方法，养成良好的书写习惯。

本册要求会认会写的字是根本要求，对有兴趣有能力的学生要引导鼓励多认，多写，但

不能硬性规定，就是本册规定的字，学生掌握也要允许有一个过程，不能一刀切，不强求课

课清，不搞一次性过关。识字写字教学，要注意采用多种方法和多种形式，把认写读说结合

起来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字

方法，引导学生自己发现好的识字方法。

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〔三〕关于阅读

阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各

局部围绕同一主题，把语文根底知识、根本能力、情感方法、习惯态度等融为一体，进展整

合训练，以提高学生综合语文素养。导语根据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发

引领学生进入本单元学习，从学习内容、习惯方法多方面给予提示，引导思考，激发想象。

文词优美，富有情感，同时配有精巧情境图，能激发学习本单元课文的兴趣和愿