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做有灵魂的教育—微课题研究的心得(英语).doc

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做有灵魂的教育

—微课题研究的心得

今天我想和大家分享关于微课题研究的心得。

现在的鹿泉随着文明创城越来越好,每天民警和志愿者不辞辛苦忍着风吹日晒站岗和纠正不文明行为,为此值得我们敬佩和点赞。但最近在我身上发生了一件不那么愉快的小事。前两天,我开车到向阳街和北斗路交叉路口,等到红灯变绿,我开始左转,就在此时,站岗的民警大声地对我吼道,没看到我手势啊,我让你走了吗,对面还有车你走不走跟是不是绿灯有关系吗。这件事本身就是我的疏忽,所以自愿认错,但因为他突然的吼声很大,而且声音难听又刺耳,所以那一瞬间心里还是很不爽的。也就在这两天,认识的一个同学,因为逆行的错误和警察吵了起来,朋友圈到处传播的视频里,五个民警在严肃地教育她,双方的话语都非常犀利与激烈,最后的结局是:同学被带到了派出所,拘留15天。这两件事情让我想到了职位与权利的关系。

我们本身都是平凡的人,但因为处在了某个特定的位置,便被赋予了某种权利,这种权利像是靠山,也像是护身符,让少数的人,不自觉地高人一等,觉得我是警察,就理所应当可以和市民大声吼叫,我是老师,就必须让学生听我的,如果不懂事的学生和老师也吵起来,也许最后的结局是,被带到年级,带到教育处,叫家长,道歉,写保证,回家反省。但是也许因此换来的道歉里,并没有夹杂多少心甘情愿。

所以因为生活中一些小的事情,会让我们联想到自己身上有没有也存在同样的问题,我们可以针对师生之间的相互尊重问题进行反思,产生共情。有句话说,要在一块石头里看到风景。也许这也是我们做微型课题的灵感。主旨虽小,但五脏俱全。教育家冯卫东将此描写得很美丽,微型课题应该是方寸之内可驰骋的篆刻,应该是尺锦犹见’上河图’的苏绣,应该是碧水倒映蔚蓝天的清溪……就像上面的事情,一个转瞬即逝的细节,一句无意有心的闲谈,一场别开生面的对话,都可以牵出一个韵味无穷的微型课题。也许对于研究很小的细节来说,需要在研究中学会研究。如果不去真正地研究它,那么即使有别人传授的最好的方法,那也无济于事。在此案例中,面对学生,我们该如何逐渐学会克制自己深入骨髓的传统教育的本能,克制自己易怒的脾气,把自己修炼成一个更理性更温和的老师。在进行修炼的过程中,我们也需要查阅相关的书籍,如《非暴力沟通》、《正面管教》等来获取相应的技巧策略,之后根据查阅的资料,结合自己的经历,便要将持有的观点写成论文。而教育科学研究,尤其是写论文,可能对于老师来说是视为畏途,倍感头疼的事情,然而教育学者郑杰先生说,逼教师写文章,就是逼教师思考,写作就是条理化思考问题的过程,这个过程一开始是痛苦的,但坚持下去就成了一种生活方式,成为一种快乐。所以,与其说会写,不如说会想,与其说写作水平高,不如说思维品质好。归根结底,要做好课题,我们应该从学习思想的方法,养成思想的习惯、蕴积思想的内涵开始,这才是真正的治本之策。

研究课题,撰写论文,离不开大量的事实和考证,所以多种形式的调查研究是必不可少的。比如,在我们进行探索的过程中,发现了学生不良行为背后有其错误观念和行为目的,但学生意识不到那是隐藏的密码,老师们要识别出这些不良行为背后的目的,才能有效地帮助学生改变不良行为。而在纠正学生的行为之前,我们也应该努力改变旧的习惯,对自己和学生有耐心。先要赢得学生的心,以温和而坚定的态度,和学生们一起探讨解决矛盾的好方法。《孩子,把你的手给我》这本书中这样说,我们不但要有一颗爱学生的心,更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生,拿着手术刀,诚恳地告诉我的病人,“我非常愿意帮助您,尽管我没学到什么技术,但是我充满爱心!来吧,请相信我!”如果您是这位病人,一定神色大变,从手术台上跳下来就逃走了。所以,我们在研究课题,进行升华的过程中,需要在开始就明确认识到问题的所在,认识到要在乎学生的在乎,要进行有魂的教育,知识固然重要,但智慧更有价值。

教师的工作既需要用自己的心灵,又最为关乎他人的心灵。我们需要常常在其中漫步,自由,从容而惬意,能使我们获得省思,发现和滋养自我的机会与能力。从而让教师整个的教育生命也有所拔节,有所成长。在做课题的过程中,我们的学术能力会被迅速激活,无论是提炼,归纳还是创新,思路会越来越清晰。原来,和曾经排斥的事情握手言和是一种新的平衡,融合,和壮大。这就是微型课题的探索给我带来的感受,作为一名青年教师,在做学问的路上还差的很远,要学习的还有很多,希望以后可以和在坐的每位老师学习,力争完善自己。

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信息技术指导,信息化类标书制作等,有20年相关工作经验。

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